原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古代诗歌中留白艺术欣赏与实践应用教案
一、教案取材出处
本教案内容取材自多首古代诗歌作品，如唐代王之涣的《登鹳雀楼》、宋代苏轼的《题西林壁》、清代纳兰性德的《浣溪沙》。这些诗歌以其独特的留白艺术，为学生提供了丰富的鉴赏与实践应用案例。
二、教案教学目标
了解古代诗歌中留白艺术的内涵及表现手法。
培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。
学会运用留白艺术创作自己的诗歌作品。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
古代诗歌中留白艺术的内涵及其表现手法
学生如何将留白艺术运用到自己的诗歌创作中
2
品味不同古代诗歌作品中留白艺术的效果与作用
如何引导学生深入理解留白艺术的情感表达与意境创造
3
比较不同诗人、不同时代作品中的留白艺术差异
在实际教学过程中，如何激发学生对留白艺术的兴趣和探究欲望
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，引导学生对古代诗歌中的留白艺术进行深入探讨，培养他们的合作意识和批判性思维。
案例分析法：选取具有代表性的古代诗歌作品，分析其留白艺术，帮助学生理解留白在诗歌中的运用。
实践创作法：鼓励学生尝试运用留白艺术创作自己的诗歌作品，提高他们的实际操作能力。
对比分析法：将不同诗人、不同时代的诗歌作品进行对比，帮助学生发觉留白艺术的演变和特点。
五、教案教学过程
导入：
教师展示古代诗歌的图片，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们能从这些诗歌中找到什么特别的地方吗？”
学生回答后，教师总结：“今天我们一起来探讨古代诗歌中的留白艺术。”
讲解古代诗歌中留白艺术的内涵及表现手法：
教师介绍留白艺术的定义：“留白是指在艺术作品中，故意留出的无具体形象或色彩的部分，以达到某种意境或情感的表达。”
通过PPT展示不同诗歌中的留白艺术实例，如王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”。
分析留白艺术的表现手法，如“虚写”、“想象”、“象征”等。
案例分析：
以苏轼的《题西林壁》为例，分析其留白艺术的效果与作用。
教师提问：“这首诗中的留白艺术是如何表现的？它给读者带来了什么样的感受？”
学生分组讨论，教师巡视指导。
实践创作：
教师引导学生尝试运用留白艺术创作自己的诗歌作品。
提供创作指导：“在创作时，注意在诗中留出一些空间，让读者自己去想象。”
对比分析：
将纳兰性德的《浣溪沙》与其他诗人的作品进行对比，分析留白艺术的演变。
教师提问：“不同诗人的留白艺术有何异同？这反映了什么样的时代特点？”
教师总结留白艺术在古代诗歌中的重要性，鼓励学生在日常生活中发觉和运用留白艺术。
六、教案教材分析
教材选取的诗歌作品具有广泛的代表性，能够帮助学生全面了解古代诗歌中的留白艺术。
教材内容与实际教学目标相符合，能够满足学生的学习需求。
教材中的案例分析部分，能够帮助学生深入理解留白艺术的运用。
教材中的实践创作环节，能够提高学生的实际操作能力，培养他们的创新思维。
七、教案作业设计
作业概述：
学生通过本节课的学习，将运用留白艺术创作一首自己的诗歌作品，并附上创作心得。
作业内容：
创作一首包含留白艺术的诗歌，字数不限。
写一篇简短的心得体会，阐述自己创作过程中的思考和对留白艺术的理解。
作业步骤：
步骤一：构思学生回顾课堂所学，思考如何在自己的诗歌中运用留白艺术。
步骤二：创作学生开始创作诗歌，注意在适当的地方留出空间，让读者产生联想。
步骤三：修改学生完成初稿后，进行自我修改，保证诗歌流畅，留白恰当。
步骤四：分享学生将诗歌和心得体会提交给老师，准备在下一节课上分享。
作业反馈：
老师将对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。
在下一节课上，老师将选取部分学生的作品进行展示和讨论。
互动环节：
步骤一：展示作品学生依次展示自己的诗歌作品。
步骤二：学生评价同学们互相评价诗歌，指出优点和可以改进的地方。
步骤三：教师点评老师对学生的作品进行点评，强调留白艺术的应用。
步骤四：心得分享学生分享自己的创作心得，讨论留白艺术在诗歌中的作用。
序号
互动环节内容
话术示例
1
学生展示作品
“大家好，我带来的诗歌是《…》，在这首诗中，我尝试运用留白来表现…”
2
学生评价作品
“我觉得他的诗歌在留白处理上很有创意，能够让人产生丰富的联想。”
3
教师点评作品
“这首诗的留白处理得很好，它不仅让诗歌更具意境，也体现了诗人对生活的深刻感悟。”
4
心得分享
“通过这次创作，我意识到留白艺术在诗歌中的重要性，它能够让读者参与到作品的创造中来。”
八、教案结语
在本节课的尾声，教师可以总结：“今天我们学习了古代诗歌中的留白艺术，通过分析诗歌作品，我们感受到了留白带来的独特魅力。在今后的学习和生活中，也能发觉更多的留白之美，用留白来丰富自己的生活。”
教师鼓励学生：“请大家记住，留白不仅仅是
文档评论（0）