西师版三上8单元《分数大小的比较》教学设计.docxVIP

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第五册第8单元分数的初步认识教学第2课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

分数大小的比较

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

学习目标

初步学会联系分数的含义，借助图形的直观比较同分母的两个分数的大小。

2.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。

教学重点

掌握比较同分母分数大小的方

教学难点

归纳总结比较同分母分数大小的方法

教学准备

正方形纸片、圆形纸片、水彩笔

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

同学们，昨天布置的《分数大小的比较》的预学活动你们完成的怎样呢？

下面请我们的小老师带领大家一起进行预学检测吧。

学生举手回答，齐读课题

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

老师：下面由我带领大家进行预学效果的检测，请看第1题，谁愿意试一试

全体学生汇报交流

学生评价

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

任务一：

学习内容：

学习要求：

1.请小组长从信封里拿出正方形和三等分圆形纸片发给小组的同学。

2.小组合作：先比较学具大小是否相同，组长分好工小组内2人用正方形折四分之一和四分之三，2人用三等分圆形纸片照书上涂上颜色。

3.尝试比较，做好小组汇报准备。

学习提示：

1.小组讨论交流时教师要巡视指导，指导的过程中要及时纠正。

2.师提示每组分数的分母一样，分子不同，看看两组的比较情况你能发现什么规律吗？为什么？

3.小结：同分母分数相比较，（）较大的分数大

1.小老师读学习要求，强调注意事项。

2.动手操作，再在小组内交流。

3.全班交流。

（1）我是XX小组的xxx，我是这样做的

（2）我们小组汇报完毕，同学们还有什么疑问和补充？

（3）学生评价

四、

精准练习（8-12分钟）

小老师组织练习

小老师：同学们！请看第1题……

全体学生按要求汇报。

小老师点评同学们的表现。

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过对本节课分数的初步认识，你有什么收获呢？你觉得今天的表现怎样？还有什么疑惑呢？

生对本节课所学知识回顾梳理和自我评价

六

课后作业

板书设计

同分母分数的大小比较

同分母分数相比较，（分子）较大的分数大

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

课前准备：正方形和三等分圆形纸片、水彩笔

复习旧知：

亲子活动（微视频）：父母说分数，你写，然后说一说分数各部分的名称以及分数的意义。

动手制作正方形或三等分圆形学具，通过折一折、涂一涂、说一说的方式呈现出你想表达的分数。

（二）预学新知：（把你的发现和理解都写在书上相应的位置）

1.阅读数学书85页例4，利用学过的知识你能解决吗？说一说你是怎样解决的？

2.我们还可以通过制作学具，用折一折、涂一涂、叠一叠的方式来解决，试试看？

3.通过上面两种方法来比较同分母的两个分数的大小，你有什么发现呢？

4.通过预学你还有什么问题？

第二单：预学效果检测单

比一比。（在Ο里填上“”“”或“=”）

P87第六题：在Ο里填上“”或“”

3.在Ο里填上“”“”或“=”

?????

第三单：课堂巩固训练单

1.涂一涂。比一比。

2..P87第七题：谁吃得多一些？

3.拓展提升。

（1）P87第思考题

（2）在Ο里填上“”或“”

第四单：课后作业单

1.写出分数并比较大小

（）?（）（）?（）（）?（）

2.在Ο里填上“”“”或“=”

3.品尝吃西瓜

（1）小熊吃了2块西瓜，它吃了这个西瓜的。

（2）熊爸爸吃了4块西瓜，它吃了这个西瓜的。

（3）还剩下（）块西瓜，还剩下这个西瓜的。

（4）小熊和熊爸爸谁吃的多？（）

4．一块蛋糕，兰兰吃了它的eq\f(1,6)，明明比兰兰吃得多，明明可能吃了这块蛋糕的几分之几？圈出正确的答案。eq\f(2,6)eq\f(1,7)eq\f(1,8)eq\f(5,6)

5.根据上面的结果，把eq\f(1,8)、eq\f(5,8)和eq\f(1,9)按从大到小的顺序排列。