初中-心理健康-知性格懂自己 教学设计.docxVIP

初中-心理健康-知性格懂自己教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：初中心理健康教材《知性格懂自己》章节，包括性格的定义、性格的分类、性格对个体的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对性格的认识和体验有关，如他们在家庭、学校、社交场合中观察到的不同性格特点。通过学习，学生能够更好地了解自己的性格，提高自我认知能力。

二、核心素养目标

培养学生心理健康的核心素养，包括：1）提高自我认知能力，使学生能够识别和描述自己的性格特点；2）增强情绪调节能力，帮助学生理解性格与情绪的关系，学会管理情绪；3）提升人际交往能力，通过认识不同性格类型，学会与不同性格的人有效沟通和合作；4）培养积极的人生态度，引导学生以开放的心态接纳自己和他人的性格差异。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：性格的定义与分类。教师需确保学生理解性格的基本概念，并能区分不同性格类型的基本特征，如外向与内向、开放与保守等。

-重点二：性格对个体的影响。学生需要认识到性格如何影响个人的行为、情绪以及人际关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：性格的自我评估。学生可能难以准确评估自己的性格特点，需要教师引导他们通过自我反思和他人反馈来识别自己的性格。

-难点二：性格与情绪的关系。学生可能难以理解性格如何影响情绪，需要通过案例分析和角色扮演来帮助学生建立这一联系。

-难点三：性格的适应与改变。学生可能对性格的可塑性认识不足，需要通过讨论和实践活动来理解性格的适应性和改变的可能性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、心灵画板等。

-课程平台：学校内部教学平台、心理健康教育网站。

-信息化资源：性格测试在线工具、心理健康教育视频、性格类型相关图片和案例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、性格分析量表、心理游戏等。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同性格类型人在日常生活中的片段，引导学生观察和思考。

2.提出问题：同学们，你们认为性格对我们的生活有什么影响？有没有注意到自己或他人的性格特点？

3.学生分享：请同学们分享自己或他人性格特点的例子，引发对性格话题的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.性格的定义与分类（5分钟）

-教师讲解性格的定义，强调性格是个体在长期的生活实践中形成的相对稳定的心理特征。

-介绍性格的分类方法，如外向与内向、开放与保守等，并结合实际案例进行讲解。

2.性格对个体的影响（10分钟）

-讲解性格如何影响个人的行为、情绪以及人际关系。

-通过案例分析，让学生了解性格对个人成长和发展的积极与消极影响。

3.性格的自我评估（5分钟）

-介绍性格自我评估的方法，如MBTI性格测试等。

-引导学生思考如何通过自我反思和他人反馈来识别自己的性格特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为自己的性格特点有哪些？

-你的性格特点对你在学习和生活中的影响是什么？

2.角色扮演：每组选择一个性格特点，进行角色扮演，展示不同性格特点在生活中的表现。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对性格有了哪些新的认识？

2.学生回答：请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何调整自己的性格特点，以适应不同的环境和人际关系？

2.学生回答：请学生分享他们的观点和建议。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调性格的可塑性，鼓励学生在日常生活中积极调整自己的性格特点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将本节课所学的知识应用到实际生活中？

2.学生分享：请学生分享他们在生活中如何运用性格知识，提高自我认知和人际交往能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调性格对个人成长和发展的意义。

2.作业布置：请同学们完成以下作业：

-思考自己的性格特点，并尝试调整自己的性格特点。

-与家人、朋友分享本节课的学习内容，共同探讨性格对人际关系的影响。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.性格心理学经典著作：《性格心理学》（作者：理查德·格里高利·塞尔格尼克）、《性格的心理学分析》（作者：威廉·詹姆斯）等。

2.心理健康相关网站：中国心理卫生网、心