湘教版五年级下册科学教案.pdfVIP

课题：听话的电磁铁编写：课时共六课时

使用者：班级：五年级使用日期:

1制作电磁铁

【教学目标

科学探究：

1、模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2、用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。在玩电磁铁的过程中发现并提出问题.

情感、态度价值观：

1、9习%斯特认真、细致、努力的科学研究精神。2、体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：1、知道电能产生磁。

2、知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。

【教学重、难点

重点：指导学爰制定实验研究计划。

难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发

现，提出新的问题。

第一课时

这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，

知道电流可以产生磁性。从而体验科学史上这一发现的过程，意识到留意观察、善于思考的

品质的重要。

【教学准备

1.学生自备：一号电池2.教师准备：电池盒、小电珠、灯座、铜（芯）导线、指南针、铁屑

等。

【教学建议

磁的基本性质是三年级下册学习过的，教师在教学过程中引导学生适时复习回顾，有利于学

生理解。

【教学过程

一、谈话导入

182（）年的一天，丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针一。

无意中史斯特突然看到一个现象……，从此揭开了电与磁关系的秘密！你们想知道这个秘密

是什么吗？

二、模仿奥斯特的发现

一（）复习回顾：一个简单电路由哪些部分组成，如何连接？（短路、断路）

关于“磁”，你们己经知道些什么？（能也只能吸铁；磁极、指示南北、同极相斥异极相吸、

磁化）

二（）新授

1.奥斯特当年做实验的时候，到底发生什么现象呢？你们想当一次奥斯特，重现他当年的实

验吗？

2.桌上有老师准备的材料。你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗？

3.学生思考回答。连（接一个简单的电路，南针放在导线下）老师依据学生设计实验的情况

予以适当的导。（提示学生实验时要将小磁针与导线平行地放置在导线的下方或上方，然

后接通电流，（观察重点：南针小磁针N极的向有什么变化。）

4.学生活动。

5.你们有什么发现？（导线通电后磁针发证偏转。）

你这个（在哪况针a

隽样解释现象呢？些情下磁会发牛偏转呢？.铁：b.磁）

.在你奥特想什…释

6现认为斯的猜是么？（你认为…是什么，其实是询问学生解现象时自己

的种电后变后

猜想。学生意见可能有两：a.导线通成了铁：b.导线通电有了磁性。教师要持中立态

度：都有可能）

三、脸证奥斯特的猜想

1如判断导线还是有铁

.何通电后是变成铁了磁性？（通电导线是否可以吸）

.些屑实证

2提供一铁学生验验。

3.交流实验现象，总结：奥斯特试验告诉了我们什么？你能用最简介的文字说明吗？

（导线通电后能产生磁性一电能产生磁一电生磁）

四、总结拓展

1.通电导线有磁性，想一想，我们能利用这个现象做些什么？

板书设计：

电电和磁

奥斯特

磁导线通电，磁针偏