考研真题 中国地质大学（北京）马克思主义学院615马克思主义基本原理历年考研真题汇编（含部分答案）.docxVIP

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目录

2007年中国地质大学（北京）640马克思主义基本原理考研真题

2014年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）及详解

2015年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）及详解

2016年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版，含部分答案）

2019年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）

内容简介

考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。

为了帮助参加中国地质大学（北京）“615马克思主义基本原理”考试科目的考生复习备考，精心编写了配套辅导系列：

1．中国地质大学（北京）马克思主义学院615马克思主义基本原理历年考研真题汇编（含部分答案）

2．中国地质大学（北京）马克思主义学院615马克思主义基本原理考研全套资料

本书收录了中国地质大学（北京）“615马克思主义基本原理”2007年、2014～2016年、2019年的考研真题（部分真题为回忆版，且仅含部分答案，对此我们非常抱歉）。历年真题是很有价值的复习备考资料，通过研习考研真题，可以了解本考试科目的出题风格、难度及命题点。

说明：近年科目代码和科目名称为615马克思主义基本原理，2007年科目代码为640。

编辑部

目录

2007年中国地质大学（北京）640马克思主义基本原理考研真题

2014年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）及详解

2015年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）及详解

2016年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版，含部分答案）

2019年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）

2007年中国地质大学（北京）640马克思主义基本原理考研真题

2014年中国地质大学（北京）615马克思主义基本原理考研真题（回忆版）及详解

一、辨析题（每题8分，共40分）

1认识的本质是主体对客体能动的建构。

2实践活动的本质活动是客体对主体的制约性和主体对客体的超越性的双向运动。

3单位商品的价值量与包含在商品中的社会必要劳动量成正比，与生产该商品的劳动生产率成反比。

4在各个历史发展阶段上，人们所面临的生产力都是一种既得力量，都是人们不能自由选择的。

5商品生产过程是劳动过程和价值形成过程的统一。资本主义生产是商品生产。因此资本主义生产过程也是劳动过程和价值形成过程的统一。

二、简答题（每题10分，共50分）

1发展和运动的联系区别。

2为什么说私人劳动和抽象劳动的矛盾是以个体私有制为基础的简单商品经济的基本矛盾？

3简述共产主义社会的基本特点。

4为什么说矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法？

5简述马克思主义科学性和阶级性的统一。

三、论述题（每题30分，共60分）

1新时期深化对劳动和劳动创造价值的认识。

2论述资本主义过渡到社会主义的历史必然性和长期性。

参考答案：

一、辨析题（5题，每小题8分，共40分）

1认识的本质是主体对客体能动的建构。

答：此观点是错误的。具体分析如下：

认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映，这是辩证唯物主义认识论对认识本质的科学回答。这种能动反映不但具有反映客体内容的反映性特征，而且具有实践所要求的主体能动的、创造性的特征。

（1）认识的反映特性是人类认识的基本规定性。认识的反映特性是指人的认识必然要以客观事物为原型和摹本，在思维中再现或摹写客观事物的状态、属性和本质。人的认识不论表现形式多么抽象和复杂，归根结底是对客观对象的反映，所以，反映的摹写性表明了反映的客观性。

（2）认识的能动反映具有创造性。认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动，而不是主观对客观对象简单、直接的描摹或照镜子式的原物映现。人们为了在实践中实现预定的目的，不仅要反映事物的现象，更要把握事物的本质。人类思维探寻把握本质的抽象活动，鲜明体现了认识的能动性和创造性。基于这种认识，人类结合自己的需要在头脑中创新出新客体的理想形态和功能更是一种能动的、创造性的活动，如众多人类重大科技成果的问世，都彰显了人的认识活动的创造性意义。

综上，认识的本质不是主体对客体简单的能动的建构，而是主体在实践基础上对客体的能动反映。

2实践活动的本质活动是客体对主体的制约性和主体对客体的超越性的双向运动。

答：此观点是正确的。具体分析如下：

（1）实践主体和实践客体的内涵

①实践主体是指具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人，是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务