秋夜将晓出篱门迎凉有感：古诗文情感解读教案.docVIP

秋夜将晓出篱门迎凉有感：古诗文情感解读教案

一、教案取材出处

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》出自唐代诗人杜甫的诗集《杜工部集》。该诗描写了诗人秋夜将晓时，在篱门前感受到凉爽心情的瞬间，抒发了诗人对生活的感悟。

二、教案教学目标

帮助学生理解诗句的含义，体会古人的情感世界。

培养学生欣赏和解读古诗的能力，提高审美素养。

通过对这首诗的讲解，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学重点难点

重点：

诗句中“凉”字的含义和运用。

诗人如何通过景色描写来表达情感。

难点：

理解诗人当时的心境。

分析诗人如何巧妙地运用意象来抒发情感。

表格内容：

内容

分析

诗句中的“凉”字

“凉”字在此处有两层含义，一是指天气的凉爽，二是指诗人内心的平静和宁静。

景色描写

“秋夜将晓”和“篱门迎凉”描绘了一个宁静祥和的夜晚，表现了诗人内心的喜悦和宁静。

情感抒发

通过对“凉”字的运用，诗人巧妙地抒发了自己对生活的感悟和对自然的热爱。

诗人心境

“出篱门迎凉”暗示了诗人内心的平和与满足，体现了诗人的人生态度。

意象运用

“篱门”、“秋夜”、“晓”等意象的运用，使诗歌更具意境，丰富了诗人的情感表达。

通过本节课的学习，学生应能够理解诗句的含义，体会诗人的情感，并对古诗文产生更大的兴趣。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣和思考能力，例如通过提出“诗中的‘凉’字在这里有何特殊含义？”等问题，鼓励学生主动摸索诗句的深层含义。

情境教学法：通过创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地理解和感受诗人的情感。例如播放秋夜的背景音乐，让学生在情境中感受诗歌的氛围。

比较教学法：将《秋夜将晓出篱门迎凉有感》与其他诗歌进行对比，分析其异同，提升学生的鉴赏能力。

朗读教学法：通过朗读诗歌，让学生体会诗歌的节奏和韵律，加深对诗歌的理解。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生的思维交流和合作学习。

五、教案教学过程

导入：

教师播放一段秋夜的背景音乐，引导学生进入诗歌的氛围。

提问：“同学们，你们能感受到这首诗中的‘凉’吗？”

初读诗歌：

学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

讲解诗句：

教师逐句讲解诗句的含义，例如：“秋夜将晓”描绘了夜晚即将结束的时刻，“篱门迎凉”则表达了诗人在这个时刻的感受。

提问：“诗中的‘凉’字在这里有何特殊含义？”

分析情感：

教师引导学生分析诗人的情感，如：“凉”字在这里不仅指天气的凉爽，还暗示了诗人内心的平静和满足。

通过讨论，让学生分享自己对诗人情感的理解。

对比教学：

教师选取一首与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》风格相似的诗歌进行对比，分析其异同。

学生小组讨论，总结两首诗歌的共同点和不同点。

朗读与总结：

学生分组朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感表达。

六、教案教材分析

教材内容：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是唐代诗人杜甫的作品，属于古典诗歌。

教材特点：诗歌以简洁的语言描绘了秋夜的宁静和诗人的心境，情感真挚，意境深远。

教学目标：通过本节课的学习，学生应能够理解诗句的含义，体会诗人的情感，并对古诗文产生更大的兴趣。

教学方法：采用启发式、情境教学、比较教学、朗读教学和讨论法等多种教学方法，以提高学生的学习效果。

教学资源：背景音乐、诗歌文本、多媒体设备等。

七、教案作业设计

作业内容：学生撰写一篇读后感，题目为《《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的情感之旅》。

作业要求：

读后感需围绕诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的主题展开，分析诗人杜甫在诗中所表达的情感。

要求学生结合自己的生活经验，探讨诗歌中的“凉”字对他们自己的启示和影响。

读后感应包含以下要素：

引言：简要介绍诗歌背景和作者。

主体：分析诗句中的情感表达，如对“凉”字的解读，对秋夜景色的感受，对诗人心境的体会等。

结论：总结诗歌所传达的情感，并阐述对自身的启示。

互动步骤：

步骤一：教师分发作业要求，解释读后感的写作结构。

步骤二：提问学生：“你们认为‘凉’字在这首诗中代表了什么？为什么？”

步骤三：让学生分享自己对诗歌中的“凉”字的个人理解。

步骤四：教师引导讨论：“诗歌中的情感是如何通过景色描写传达的？”

步骤五：鼓励学生将诗歌中的情感与自己的生活经历相联系，提问：“这首诗中哪句话对你最有触动？”

步骤六：讨论结束后，布置作业，要求学生在两周内完成。

作业步骤

教师话术

学生回应预期

步骤一

“今天的作业是写一篇关于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的读后感。”

“好的，我明白了。”

步骤二

“’凉’字在这首诗中有什么特别的含义呢？请你们先思考一下。”

“我觉得‘凉’字可能是指天气凉爽，也可能是诗人心境的平和。”

步骤三

“那请各位同学分享一下，你们对‘凉