锄禾日当午的深层含义：小学古诗文解读教学教案.docVIP

锄禾日当午的深层含义：小学古诗文解读教学教案

一、教案取材出处

《锄禾》是唐代诗人李绅所作的一首五言绝句，这首诗通过描绘农民辛勤劳作的情景，表达了诗人对农民的同情和对劳动的尊重。本教案取材于《锄禾》这首古诗。

二、教案教学目标

让学生了解《锄禾》这首古诗的背景和作者。

通过对《锄禾》的解读，让学生体会诗人对农民的同情和对劳动的尊重。

培养学生阅读古诗文的能力，提高学生的文学素养。

三、教学重点难点

重点：理解《锄禾》这首古诗的深层含义，体会诗人的情感。

难点：解读古诗中的意象，分析诗人的写作手法。

教学内容

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背景介绍：向学生介绍《锄禾》这首古诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境。

作者介绍：介绍诗人李绅的生平事迹，让学生对诗人有更深入的了解。

第二节：古诗解读

诗句分析：

第一句：“锄禾日当午”，分析“锄禾”和“日当午”这两个意象，引导学生体会农民辛勤劳作的情景。

第二句：“汗滴禾下土”，分析“汗滴”和“禾下土”这两个意象，让学生感受农民的辛苦。

第三句：“谁知盘中餐”，引导学生思考农民的辛勤劳动与我们的饮食之间的关系。

第四句：“粒粒皆辛苦”，让学生体会农民的辛苦和付出。

深层含义：

反问句：“我们是否真正理解农民的辛苦？”

分析：通过反问句，引导学生思考农民的辛勤劳动与我们的关系，体会诗人对农民的同情和对劳动的尊重。

第三节：写作手法分析

意象运用：分析诗中“锄禾”、“汗滴”、“禾下土”等意象的运用，让学生了解诗人如何通过意象表达情感。

对比手法：分析诗中“锄禾日当午”与“谁知盘中餐”的对比，让学生体会诗人对农民的同情和对劳动的尊重。

教学总结

通过本节课的学习，学生应能够：

了解《锄禾》这首古诗的背景和作者。

体会诗人对农民的同情和对劳动的尊重。

提高阅读古诗文的能力，培养文学素养。

教学环节

教学内容

教学目标

古诗背景与作者介绍

了解《锄禾》的创作背景和作者李绅的生平事迹

让学生了解古诗的背景和作者

古诗解读

分析诗句，体会诗人的情感

让学生理解古诗的深层含义

写作手法分析

分析意象和对比手法

让学生了解诗人的写作手法

1.1.20教案教学方法

情景导入法：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中体会古诗的含义。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成对古诗的解读，培养团队协作能力。

直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，直观展示农民劳作的情景，增强学生的理解。

问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣。

对比分析法：通过对比不同的古诗或诗中的不同意象，帮助学生深入理解诗人的情感和意图。

1.1.21教案教学过程

情景导入：

教师展示一幅农民辛勤劳作的图片或视频，提问：“同学们，你们知道这是在做什么吗？”

学生回答后，教师总结：“这是农民在田里劳作的场景，他们每天早出晚归，非常辛苦。”

合作学习：

将学生分成小组，每组分配《锄禾》这首古诗，要求小组共同完成对古诗的解读。

小组讨论古诗中的意象，如“锄禾”、“汗滴禾下土”等，分析这些意象所代表的含义。

直观教学：

教师播放一段描绘农民劳作的短片，让学生直观感受农民的辛勤劳动。

学生观看后，教师提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”

学生回答后，教师总结：“农民的辛勤劳动我们明白了粮食的来之不易。”

问题引导：

教师提出问题：“为什么诗人要写《锄禾》这首诗？”

学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表回答。

教师总结：“诗人通过这首诗表达了对农民的同情和对劳动的尊重。”

对比分析：

教师展示两首不同题材的古诗，让学生对比分析。

学生观察后，教师提问：“这两首诗有什么不同？”

学生回答后，教师总结：“《锄禾》通过对比农民的辛勤劳动和人们的饮食，表达了诗人对农民的同情。”

1.1.22教案教材分析

《锄禾》这首古诗是唐代诗人李绅的作品，通过对农民劳作的描绘，表达了诗人对农民的同情和对劳动的尊重。

教材中的这首古诗是小学阶段必学的古诗之一，适合学生的认知水平和兴趣特点。

本节课的教学目标旨在让学生了解古诗的背景和作者，体会古诗的深层含义，提高学生的文学素养。

教材分析表明，通过本节课的学习，学生能够掌握一定的古诗文阅读方法，为以后的学习打下基础。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

情景导入

展示农民劳作图片/视频

情景导入法

让学生了解农民劳作的辛苦

合作学习

小组讨论古诗解读

合作学习法

培养学生团队协作能力

直观教学

播放农民劳作短片

直观教学法

让学生直观感受农民的辛勤劳动

问题引导

提出问题引导思考

问题引导法

提高学生学习兴趣

对比分析

对比分析不同古诗

对比分析法

帮助学生深入理解诗人情感

1.1.23教案作业设计

作业内容：

任务一：学生以《锄禾》为题材，创作一幅绘画作品，可以是农民劳作的场景，也可以是餐桌上的粮食