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2025年江苏省职业院校教学能力比赛方案
一、比赛内容
重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成课程目标、进行反思改进的能力。
1.教学内容
根据国家职业教育教学标准体系、省指导性人才培养方案及核心课程标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）应用场景的融合，中等职业学校思想政治课程以《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》和《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6号）为依据，坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，突出职业教育特色，进一步拓展教学内容的深度和广度。
专业课程内容应对接产业前沿新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。
中职思想政治、语文、历史课教材选用应符合教育部有关规定，结合课程标准统筹用好统编教材，其他课程按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用“十四五”职业教育国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。
2.教学设计
依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准、针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。
中职思想政治课以“八个统一”为统领，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力；提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。公共基础课程强调根据学科特点使用恰当的教法学法；专业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情景化教学，强化工学结合、理实一体、手脑并用。
3.教学实施
落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务（项目）的分析和解决问题的能力；采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。
专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实习管理规定》《江苏省职业学校学生实习管理实施细则》、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教。根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。中等职业学校执行手机“禁止带入课堂”的要求。
4.教学评价
持续开展教学诊断与改进，聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价、健全综合评价；鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效；思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和学科核心素养培养情况。
5.教学反思
深度思考教学设计、教学实施、教学评价各环节的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一。
二、比赛分组
比赛设置中等职业教育组（简称中职组）和高等职业教育组（含本科层次职业教育，简称高职组），五年制高职前三年课程参加中职组的比赛，五年制高职后二年课程参加高职组的比赛。
各组分设报名组别。参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有关课程中连续、完整的教学内容。
1.公共基础课程组（不含高职思想政治类课程）
参赛的教学内容应不少于12学时。鼓励以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）要求的公共基础必修课程参赛。中职思政课程单列一组。参赛的教学内容为中职思政课程基础模块四部分内容（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）。
2.专业课程一组
参赛的教学内容应不少于16学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展（选修）课。
3.专业课程二组
参赛的教学内容应不少于16学时，其中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。参赛课程为专业核心课或专业拓展（选修）课，或专周实习实训、岗位实习等实践教学环节。
三、比赛流程
1.资格审核
各设区市（中职组）和各高职院校（高职组）对所属参赛团队提交的专业备案、课程设置、班级学生、教学任务安排、团队成员身份等情况进行资格审核，对参赛团队进行政治审核，并进行参赛资格的统一公示，模板见附件1。对参赛资格方面提出质疑的，中职由所在设区市、
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