112滑轮及其应用（教学设计）八年级物理全一册（沪科版2024）（原卷板）.docx

11.2滑轮及其应用（教学设计）

【学业要求】

1.物理观念：

（1）能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。

（2）能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

（3）会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。

2.科学思维：

经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。

3.科学探究：

经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。

4.科学态度与责任：

（1）对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。

（2）具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳

动条件的愿望。

（3）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

【重点难点】

学习重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。

学习难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。

【器材准备】

1.铁架台、钩码、细绳、各种滑轮、刻度尺、弹簧测力计等。

2.相关的视频、挂图、课件等。

【课时安排】

1课时（45分钟）

【教学过程】

一、新课引入：

生产生活中，有不少大型机械能帮助人类完成繁重的工作。仔细观察，你会发现这些大型机械通常会用到一种简单机械——滑轮。起重机、电梯等也都用到滑轮。使用滑轮有什么好处呢？

本节课我们就学习相关内容

二、自主学习：

阅读课本，思考并尝试完成以下问题：

1．什么叫滑轮？

滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子；特点：边缘有凹槽，能绕轴转动。

2.什么叫定滑轮？有什么特点？

工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

定滑轮相当于一个等臂杠杆。

3．什么叫动滑轮？有什么特点？

工作时，如果滑轮的轴能随物体一起运动，这种滑轮叫做动滑轮。

使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，且费距离。

动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。

4．滑轮组有什么特点？

既可以省力，又可以改变力的方向。

用滑轮组提起重物时，若忽略滑轮重、绳重和摩擦，则动滑轮上有几段绳子承担物体的重力，提起物体所用的力就是物体重力大小的几分之一。

即：F=1/nG总

三、合作探究：

探究一、认识滑轮

看一看：这些都是滑轮，观察它们的结构有哪些特点？

滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子；特点：边缘有凹槽，能绕轴转动。

生活中的各种滑轮：这些都是滑轮，观察它们的结构有哪些特点？

在日常生产生活中，滑轮也是一种常用的简单机械。

探究二、定滑轮及其特点

1.定滑轮：

（1）定义：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。

（2）应用：当我们升旗时，旗手向下拉绳子，旗子就会徐徐上升，这是因为在旗杆顶部有一个定滑轮。

2.做中学：探究定滑轮的特点

（1）器材：定滑轮，钩码若干、细绳、弹簧测力计、支架。

（2）实验装置图：

（3）实验步骤：

●用弹簧测力计钩住绳子的一端，然后竖直向下拉动，使绳子另一端的钩码缓慢上升（或保持静止），测出钩码和绳子自由端移动的距离，读取弹簧测力计的示数，比较钩码所受重力大小和弹簧测力计示数的关系。

●改变钩码个数，重复上述操作，你可得出什么结论？

●改变弹簧测力计拉力的方向，重复上述操作，你又可得出什么结论？

（4）实验表格：

（5）实验结论：

大量实验表明：

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。

3.定滑轮的实质：

定滑轮相当于一个等臂杠杆，转轴固定不动，相当于支点O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。

因为：F1?l1?=?F2l2，并且l1?=?l2，所以：F1??=?F2，即：F1??=?G。

探究三、动滑轮及其特点

1.动滑轮：

（1）定义：工作时，如果滑轮的轴能随物体一起运动，这种滑轮叫做动滑轮。

（2）应用：如图电动起重机吊钩上有一种滑轮，它的轴可以随被吊物体一起运动，当电动机转动并收起绳子时，物体和滑轮就被提起，所以这个滑轮属于动滑轮。

2.做中学：探究动滑轮的特点

（1）器材：动滑轮，钩码若干、细绳、弹簧测力计、支架。

（2）实验装置图：

（3）实验步骤：

●用弹簧测力计钩住绳子的一端，然后竖直向上拉动，使动滑轮下方悬挂的钩码缓慢上升。读取弹簧测力计的示数，比较钩码所受重力大小和弹簧测力计示数的关系；测量钩码上升的高度以及弹簧测力计移动的距离，并进行比较。

●改变钩码个数，重复上述操作，你可得出什么结论？

●改变弹簧测力计拉力的方向，重复上述操作，你又可得出什么结论？

（4）实验表格：

（5）实验结论：

大量实验表明：