1911变量与函数教学设计人教版数学八年级下册.docx

一次函数19.1函数

19.1.1变量与函数教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课主要内容包括：

（1）理解变量与常量的概念；

（2）掌握函数定义及三要素；

（3）能根据实际问题写出函数解析式并确定自变量取值范围；

（4）会计算具体函数值。

2.内容解析

函数是初中数学的核心概念，贯穿整个代数学习体系。学生在七年级已积累用字母表示数的经验，通过本章学习，将从静态的数值计算转向动态的变量关系研究。

通过汽车行程、电影票房、水波面积等典型生活案例，帮助学生建立变化过程中变量间的依存关系这一核心认知。函数概念的形成需要经历识别变量关系→建立对应模型→数学符号表达的完整过程，这对学生抽象思维和数学建模能力的培养至关重要。

二、目标和目标解析

1.目标

（1）能准确区分变量与常量；

（2）理解函数概念，掌握唯一对应的本质特征；

（3）能建立简单实际问题的函数模型；

（4）会求函数值及自变量取值范围。

2.目标解析

（1）通过分析多个实际问题，学生能自主归纳出变化的量与固定不变的量，并能用数学语言描述；

（2）通过表格、图像、解析式等多种表征方式，理解函数定义中对于x的每一个确定值，y都有唯一确定值对应的核心特征；

（3）能根据具体问题建立函数关系式，如y=50?0.1x，并说明变量间制约关系；

（4）在求取值范围时，能综合考虑数学表达式与实际意义的双重约束，如

三、教学问题诊断分析

概念混淆：部分学生可能混淆变量与常量，可通过对比不同情境（如固定单价vs变化数量）强化理解。

对应关系理解困难：对函数中唯一确定的理解存在障碍，利用体温变化图等直观案例辅助理解。

取值范围漏解：求实际问题自变量范围时易忽略实际约束条件，需强化审题训练。

函数值计算错误：代入求值时符号处理错误，通过分步计算（先写表达式→代入→计算）规范过程。

四、教学过程设计

（一）情景引入（15分钟）

【问题链设计】

汽车以60km/h匀速行驶：

填写表格，观察t与s关系：

t(h)

1

2

3

4

5

s(km)

60

120

180

240

300

追问：哪些量在变化？什么量保持不变？

电影票销售问题：

三场电影分别售出150、205、310张票，计算票房收入

追问：当售票量x变化时，收入y如何变化？票价是否变化？

水池水位监测：

初始水量10m3，每小时漏0.05m3

追问：3小时后剩余水量？表达式如何建立？

【设计意图】通过三类典型变化过程，建立变量与常量的直观认知，为抽象概念做铺垫。

（二）合作探究（25分钟）

探究1：变量与常量

对比分析三个案例：

变化量：时间t，路程s；售票量x，收入y；时间t，水量V

固定量：速度60km/h，票价10元，漏水率0.05m3/h

定义：数值变化的量叫变量，始终不变的量叫常量。

探究2：函数的本质特征

分析水波面积案例：

关系式S=πr2，当r=10时

关键提问：半径r确定时，面积S是否唯一确定？

心电图案例：

展示心电图图像，说明每个时刻对应唯一生物电流

归纳：两变量间存在唯一对应关系时，形成函数关系。

探究3：函数定义三要素

自变量与因变量：

在y=

对应法则：

解析式、表格、图像都是对应关系的表现形式

取值范围：

数学约束：分母≠0，根号内≥0

实际约束：油量y≥0

（三）典例分析（20分钟）

例题1某套餐月租18元，通话费0.2元/分钟：

（1）写出话费y（元）与通话时间x（分钟）的关系式

（2）求自变量x的取值范围

（3）计算通话45分钟时的话费

解析：

（1）函数式：y=18+0.2x

（2）实际约束：x

知识点：分段计费问题的函数建模，实际意义对自变量的约束。

例题2弹簧长度实验：弹簧原长12cm，每增加1kg质量，弹簧伸长0.5cm：

（1）写出弹簧长度y(cm)与质量x(kg)的关系式

（2）求质量x的最大值（弹簧最大承重20kg）

解析：

（1）y=12+

知识点：物理问题中的线性函数关系，极值条件的应用。

（四）巩固练习（25分钟）

水箱容量200L，放水速度为5L/min：

写出剩余水量y(L)与时间x(min)的关系式

求x的取值范围

计算放水30分钟后剩余水量

答案：

y=200?5x，

气温检测仪记录某天气温变化曲线：

判断时间t与温度T是否构成函数关系

答案：是，每个时刻对应唯一温度值

长方形花坛周长20m，一边长xm：

写出面积S(m2

求x的取值范围

答案：S=x

某停车场收费标准：首小时5元，超时后2元/小时：

分段写出停车费y(元)与时间x(小时)的关系式

答案：

y

（五）归纳总结（10分钟）

通过本课学习，我们认识到：

现实世界中存在大量变量间的依存关系

函数本质是唯一确定的对应关系

建立函数模型需要兼顾数学表达式和实际意义

函数表示方法具有多样性（解析式、