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探寻桥梁：初高中历史教学衔接的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景

在教育体系中，初高中历史教学作为历史教育的两个重要阶段，本应紧密相连、层层递进，共同为学生构建起完整且深入的历史知识体系，培育学生的历史思维与素养。然而，在当前的教育实践中，初高中历史教学衔接却存在诸多问题，严重影响了历史教学的质量与学生的学习成效。

初中历史教学注重基础知识的传授，内容相对简单、直观，多以生动有趣的历史故事和基本史实呈现，旨在激发学生对历史的初步兴趣，培养其基本的历史认知。而高中历史则更强调知识的系统性、深度和广度，侧重于历史事件的因果关系、历史发展的规律以及历史理论的探讨，对学生的分析、综合、概括