青岛版一年级下册科学第二单元《常见的动物》全单元教学课件（六三制新教材）.pptx

第二单元常见的动物;“白毛浮绿水，红掌拨清波。”诗中描述了鹅的什么特征？你还认识哪些动物？;如果我们仔细观察，就会发现周围有许多动物。;活动1说一说常见动物的名字。

;探究·实践;探究·实践;探究·实践;;你认识这些动物吗？;自然界有很多动物。我们在周围看到过蚂蚁、蝴蝶、蜗牛、蚯蚓，还发现过蜗牛的壳、蚯蚓的粪便等。这些动物是怎样生活的呢？;蝴蝶一般有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。蝴蝶吸食花蜜......;蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢......;狗;活动2了解常见动物的特征。

;兔子是什么样子的？;这只兔子白白的，它的耳朵.......;兔子身上有毛，摸起来软软的......;睡觉的兔子奔跑的兔子;兔子的耳朵长长的，很警觉。;画出小兔子。;想一想，其他动物是什么样子的？;喜鹊;蜻蜓;乌龟;刺猬;青蛙;长颈鹿;;反思评价;“猜动物”游戏。;;;外出游玩时，我们会看到许多小动物。你观察过动物的眼睛吗？动物的眼睛有什么特点？;动物的眼睛长着什么位置？

这对动物的生存有什么帮助？;马的要眼睛长着头的两侧。;探究·实践了解动物的眼睛;狐狸的眼睛长在头的前面。;探究·实践了解动物的眼睛;1.两位同学并排站立，捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。;2.两位同学稍向外侧呈“八”字形站立，分别画出自己的视线范围。;探究·实践了解动物的眼睛;比较两次记录结果，想一想：动物眼睛的位置对它们有什么帮助？;;动物的眼睛还有哪些特点有利于感知环境？;探究·实践了解动物的眼睛;探究·实践了解动物的眼睛;探究·实践了解动物的眼睛;探究·实践了解动物的眼睛;探究·实践了解动物的眼睛;说一说，光线的强弱和猫的瞳孔有什么关系？;比目鱼;比目鱼;比目鱼;马、羊等动物的眼睛长在头的两侧，视线范围较广，利于发现天敌；老虎、狐狸等动物的眼睛长在头的前面，利于捕食猎物。;反思·评价;拓展·迁移蜻蜓的“眼睛”;拓展·迁移蜻蜓的“眼睛”;拓展·迁移蜻蜓的“眼睛”;拓展·迁移蜻蜓的“眼睛”;;我观察到兔子???耳朵长长的，小猫的耳朵尖尖的......动物的耳朵有什么作用呢？;不同的环境中，兔子的耳朵有什么变化？;兔子的耳朵长长的，很警觉。;放松警觉;夏天，兔子耳朵上毛少，血管明显。;夏天，兔子耳朵上毛少，血管明显。;;其他动物耳朵的哪些特点有利于感知环境？;驴的耳朵能转动，有利于......;羚羊;大耳狐耳郭大，有利于听清声音吗？;耳廓狐;探究·实践了解动物的耳朵;探究·实践了解动物的耳朵;有些动物没有耳郭，它们能听到声音吗？;鼹鼠;鱼;鸟;用手、纸筒模拟动物的大耳郭，发现大耳郭有利于收集声音，就是在做模拟实验。

这个模拟实验可以是我们直观地体验并了解动物耳郭的作用;反思·评价;了解动物感知声音的多种方式。

;拓展·迁移;不是所有昆虫都有耳朵。例如膜翅目昆虫（蚂蚁、黄蜂和蜜蜂等）就没有耳朵。可能是进化过程中其他感觉器官越来越发达，而耳朵逐渐退化了；也可能是膜翅目昆虫的原始祖先本身就没有听觉器官。;拓展·迁移;螳螂的耳朵就长在后足和中足基节之间的部位，非常小，小到只有一个微小的孔洞，而且只有一只耳朵哦，是不是很不可思议？;;小狗在路边嗅来嗅去，它在做什么呢？动物的鼻子可以感知环境吗？;狗用鼻子可以做哪些事情？;狗的鼻子能辨别多种气味。;;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;探究·实践了解动物的鼻子;资料卡;狗可以用闻气味等方式来觅食、帮助人们完成搜救等，说能狗能用鼻子感知环境。;反思·评价;查阅资料，了解大象鼻子的功能。

;;;“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬......”蜗牛是怎样生活的？;饲养蜗牛，了解蜗牛的生活习性。;寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境。;制订方案;制订方案;制订方案;制订方案;;;仔细观察找特征;仔细观察找特征;制订方案;;实施