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2025爱岗奉献的教师事迹5篇

老师工作期间，既教书又育人，常常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自强，诚实守信，为人正直；在学习上乐观进取，开拓创新，待人宽厚，做事有责任心；下面的内容是精心整理的2025爱岗奉献的老师事迹，希望您可以喜欢。

2025爱岗奉献的老师事迹1

已经成为幼儿园中坚力量的“80后”老师，他们的性格特点、工作能力、处事风格都具有鲜明的时代特征。有效地解读他们，了解他们的内在需求，激发他们的工作动力，一直是我的工作重点。我的阅历是：

一、小故事，说明大道理“80后”

性格特点分析：大都“80后”伴随着家长的过分溺爱、过重期望长大，他们的自我意识很强，个性十分鲜明，一般是听不得纯道理说教的。如果单纯给他们讲道理，他们往往会持“看你表演得好热闹”的态度。所以，一个个富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

首先，我把一个个针对性强的小故事渗透到管理的每时每刻。如果“80后”老师的职业承诺低，我就给他们讲《把厕所打扫得比饭店还干净》，这是关于麦当劳首席执行官贝尔的故事；如果“80后”老师工作目的性不强，我就给他们讲《猎狗与土拨鼠》的故事；如果“80后”老师做事不够坚持，我就给他们讲《掘井人》的故事；如果“80后”老师因为自己技能不够，而羞于参加相应的技能比赛活动，我就给他们讲《无听力儿童梁小昆歌唱》的故事：如果“80后”老师不注重细节，我会给他们讲《香格里拉服务员退后一步与客人说话》的故事；如果“80后”老师工作不够仔细，我会给他们讲《海尔被砸掉的76台冰箱》的故事……

二、软激励，解决大问题“80后”

工作能力分析：“80后”老师接受教育的条件相对较好，所以，他们普遍接受新理念快，悟性强，信息化程度高，好表现。但是对工作经常没有明确的目标，甚至不追求什么目标。为此，我实行了沟通和提供丰富的平台这两个软激励措施。

首先，通过一对一的沟通以及书面的沟通，有效地支持、帮助每一位“80后”老师。

具体的步骤是：一聆听——理清目标，清晰他们这样做的原因。二发问——反映真相。让他们知道自己的目标。三区分——心态迁移，让他们的心态向乐观方向转变。四回应——行动计划，让他们知道怎样做。清晰的沟通，有效地激励了“80后”老师，大大降低我的管理成本。

其次，制造丰富的平台激励老师。我的做法是为“80后”老师提供具有挑战性的工作。对他们而言。工作越是有变化，越能激发他们的斗志，激起他们的信心和责任感。在我园，工作两年以上，经考核合格，即可申请做“执周园长”；老师有一技之长，即可申请开自己的“工作室”：幼儿园的工作项目，大到举办家长会、筹备才能教室、开办亲子，小到一个讲座、一个爱好组的设立、一个学习共同体的建立，老师均可自己“搭台”自己“唱戏”，但又会在合适的时候、他们需要的时候得到我及时的支持。实践证明，这些软激励机制，再配合我园的结构工资，带薪休产假、丧假，以及更大限度地关怀职工的家事等管理措施，满足了“80后”老师的物质、心理需求，从而达到了管理的目的。

三、重结果。塑造执行力“80后”老师处事风格分析：

“80后”老师伴随着中国改革开放、教育体制变迁、住房改革，以及就业分配制度的变革成长。这些变革一定程度上造成了这批老师的逃避心理，他们中的大多数看重过程，但不追求结果。比如“工作我做了，保教效果好不好，不是我的事了”。这样的处事风格，会影响幼儿园的保教质量，为此，培育“80后”老师的结果思维，一直是我执着做的一件事情。

在分配工作时，我会要求老师做细做精做好，逐一锁定责任；检查工作时，提供思路、方法，提醒老师关注细节、效率，推测结果的可能性：反思工作时，注意引导老师用业绩证明能力，不要一味强调客观理由。这样做。较好地提高了“80后”老师的执行能力。

2025爱岗奉献的老师事迹2

李坤，女，小学高级老师，1997年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的个性进展，重视激发学生的制造潜力。本人在班主任的岗位上，能够服从领导的分工用心做好本职工作，立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深化开展课堂教学改革、强化教学质量管理。

一、用博爱的心培育学生

毕业分配自中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培育学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。加入班主任行列后，我能制造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高。我注重用爱心和耐心感染学生，主动热