（人教2019版）数学选修二 4.4 数学归纳法 大单元教学设计 .pdf

4.4数学归纳法（单元教学设计）

一、【单元目标】

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明数列中的一些简单命题.

二、【单元识结构框架】

对于某些与自然数关的命题常常采用卜面的方法来证它的止确性：

代数学归纳法定义先证当〃取第•个值〃。时命题成立；然后假设当〃=k（MM,穴河）时命题成立,

证当〃=k+l时命题也成立这种证方法就叫做数学JU纳法

数学归纳法是专门证明与正整数有关的命题的一种方法，它是一种完

全归纳法.

它的证明共分两步：

①证明了第一步，就获得了递推的基础.

但仅靠这一步还不能说明结论的普遍性.在第一步中，考察结论成立的

，《数学归纳法的阿最小正整数就足够了，没有必要再考察几个正整数，即使命题对这几个

数学归纳法的原理正整数都成立，也不能保证命题对其他正整数也成立；

①证明了第二步，睇得了递推的依据.

但没有第一步就失去了递推的基础.只有把第一步和第二步结合在一

起，才能获得普遍性的结论.

其中第一步是命题成立的基础，称为归纳基础（或称特殊性），第

二步是递推的证据，解决的是延续性问题（又称传递性问题）.

数学归纳法具有证明的功能，它将无穷的归纳过程

根据归纳公理转化为有限的特殊演绎（直接验证和

演绎推理相结合）过程.

数学归纳法J［数学归纳法的功能和适用范围〕一

数学归纳法一般被用于证某些与正整数〃（取无限多个值）

有关的数学命题.但是，并不能简单地说所有与正整数有关

的数学命题都可使用数学归纳法证.

（1）证：当〃取第一个值外结论正确；

（2）假设当〃=（kEN*,kn9）时结论正确，

运用数学归纳法的步骤，心压冰出工询

____证^n=k+l时结论也正确

、由（1）,（2