高三复习《难溶电解质的溶解平衡说课稿》.pptxVIP

高三复习说课

难溶电解质溶解平衡第1页

说课内容2.教学背景分析1.教学指导思想3.教学目标及重难点4.教学过程5.教学特点分析第2页

高考说明学习能力要求化学思想方法要求①知识迁移能力和接收、吸收、整合化学信息能力②分析和处理（解答）化学问题能力①物质改变是有条件②宏观与微观相结合新课程基本理念问题情境——理论解释——指导实践教学指导思想第3页

学生情况分析教学内容分析高考说明要求学科教材体系学习能力学科指导思想难溶电解质溶解平衡是利用固体溶解平衡和电离平衡进行知识迁移沉淀反应应用，是溶解度与电离平衡深入应用了解难溶电解质溶解平衡及沉淀转化本质（I）·示范高中，普通班学生·已经有知识：化学平衡、弱电解质电离平衡、盐类水解平衡·初步具备一定分析和推理能力·自主学习意识和能力有欠缺教学背景分析第4页

过程与方法知识与技能情感态度与价值观1.知道难溶物在水中溶解情况及沉淀溶解平衡建立过程，能描述沉淀溶解平衡。2.知道沉淀转化本质。3.知道沉淀溶解平衡在生产、生活中应用（沉淀生成和分步沉淀，沉淀溶解和转化）。1.培养学生接收、整合信息能力和对已经有知识应用、迁移能力。2.用沉淀溶解平衡深化对化学平衡认识，体会化学平衡知识在处理实际问题中应用。1.用转化观、微粒观、定量观认识沉淀溶解平衡。2.培养学生将化学知识应用于生产、生活实践意识，能够对与化学相关社会和生活问题做出合理解释。3.树立辨证唯物主义世界观，养成主动实践科学态度，崇尚科学。教学目标第5页

重点难溶电解质溶解平衡应用难点利用难溶电解质溶解平衡处理实际问题教学重难点第6页

由锅炉水垢引课激发学生学习欲望处理难溶电解质溶解平衡问题普通思绪归纳学习思绪方法难溶电解质溶解平衡应用于生产实际应用普通解题思绪难溶电解质溶解平衡应用于生活实际难溶电解质溶解平衡应用于自然界化学与自然关系知识拓展课内外延伸应用教学流程用理论去指导生活第7页

问题情境感性分析理性综合形成解题思绪综合应用教学过程第8页

步骤一：引课据相关资料介绍，当前全国有近40万余台锅炉，在每年事故统计中，因水质不良，水垢严重引发事故（如爆炸等）超出事故总数20%;因为水垢形成，每年要浪费燃料达千万吨，并造成几亿元经济损失。第9页

水垢主要成份有哪些？是怎样形成？问题又怎样除去水垢？CaCO3和Mg(OH)2能够加酸溶解，而CaSO4呢？（已知CaCO3比CaSO4溶解度小）天然水中普通都含有少许Ca2+,Mg2+，HCO3-,CO32-,SO42-Ca(HCO3)2=CaCO3↓+H2O+CO2↑Mg(HCO3)2=MgCO3↓+H2O+CO2↑MgCO3+H2O=Mg(OH)2+CO2↑Ca2++CO32-=CaCO3↓Ca2++SO42-=CaSO4↓水垢主要成份是碳酸钙、硫酸钙和氢氧化镁。第10页

除去锅炉水垢CaSO4原理可先用Na2CO3溶液处理，使之转化为疏松、易溶于酸CaCO3CaSO4SO42－+Ca2＋+CO32－CaCO3第11页

步骤二“看到”微粒“找到”平衡“想到”移动处理难溶电解质溶解平衡问题普通思绪：表达：转化观、平衡观第12页

步骤三难溶电解质溶解平衡应用（1）应用于生产实际【例题1】某化学兴趣小组拟用粗氧化铜(含少许铜粉、氧化铁及不溶于酸杂质)制取无水氯化铜，其制备步骤以下：①过量盐酸过滤粗氧化铜溶液I沉淀I溶液II②加入X③加入YpH=5过滤沉淀II溶液IIICuCl2·2H2OCuCl2⑤试验过程中所用物质x，y及pH控制参考下表确定：表I、表Ⅱ分别以下物质开始沉淀时pH完全沉淀时pHFe(OH)32．73．7Fe(OH)27．69．6Cu(OH)25．26．4氧化剂调整pH物质A双氧水E氨水B高锰酸钾F碱式碳酸铜C氯水G氧化铜(1)沉淀Ⅱ成份(化学式)是。(2)步骤②加入试剂x可选取表Ⅱ中，其作用是。(3)步骤③加入试剂y可选取表Ⅱ中，控制pH＝5目标是。第13页

【练习】医院中进行钡餐透视时，用BaSO4做内服造影剂，为什么不用BaCO3做内服造影剂？请用离子方程式和适当文字表述原因。（沉淀溶解）信息：1.Ksp(BaSO4)=c(Ba2＋)·c(SO42－)=1.1×10-10mol2·L-2；Ksp(BaCO3)=c(Ba2＋)·c(CO32－)=5.1×1