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墨池记;情境导入——王羲之吃墨;;4/32;王羲之的书法;王羲之书法观赏;王羲之书法观赏;王羲之书法观赏;王羲之书法观赏;;;学习目标——第一课时
1.了解相关文学常识，扫除生字障碍。
2.掌握文中重点文言实词，提升阅读文言文能力。;一、初读课文处理字词;二、再读课文疏通文意;临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?;方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？;羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂能够少哉！况欲深造道德者邪？;墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事,以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者怎样哉！
庆历八年九月十二日，曾巩记。;墨池旁边现在是抚州州学校舍。教授王盛害怕关于墨池事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。”我推测王君心意，莫非是因为兴趣他人优点，即使是一技之长也不愿让它埋没，所以就连他遗址一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学事迹来勉励这里学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来风尚和美德会怎样地影响到后世人呢！
庆历八年九月十二日，曾巩作记。;词类活用;①池水尽黑。;特殊句式;①盖亦以精力自致者，非天成也。;;学习目标——第二课时
1.熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。
2.了解借事立论、叙议结合写法。
3.从“临池学书,池水尽黑”事例中取得教益。
;品读课文深入了解;明确：
1、作者认为王羲之在书法方面巨大成就不是自然天成，而是靠勤学苦???取得（“盖亦以精力自致者，非天成也。”）。
2、说明了他一辈子都在刻苦努力。后世之人不如他原因是不如他勤奋。
3、告诉人们学习要勤奋，涵养道德更要刻苦，这就是作者观点。
4、目标是推崇王羲之书法技巧，用王羲之勤学苦练事迹劝勉自己学生（“其亦欲推其事，以勉其学者邪于”）。
;5、文中共用了六个“邪”字设问句，分别是：①“岂信然邪”；?②“而又尝自休于此邪”；③“岂其学不如彼邪”；④“况欲深造道德者邪”；⑤“而因以及乎其迹邪”；⑥“以勉其学者邪”。?
在文中意义和作用：?①?表明作者对墨池传说持有怀疑态度（因为称做王羲之墨池还有浙江会稽等多处）。?②?用以加重语气，必定王羲之并不沉醉于游山玩水。?③?必定了王羲之书法成就不是来自天成，而是勤学苦练结果。?④起提醒、启发作用。⑤⑥说明自己推测，加重谦逊语气。??;四、悟读课文品味特色;五、拓读课文提升思想;;
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