（北师大版）小学五年级下册心理健康同步教学设计第19课《运动场上我最棒》教案.pdfVIP

北师大版心理健康五年级下册第十九课《运动场上我最棒》教案

一、教材分析

本课是北师大版心理健康五年级下册第十九课《运动场上我最棒》主要讲述了运动对于

心理健康的积极影响。通过学习本课，学生可以了解到运动的好处，激发他们的运动兴趣，增

强他们的体质和身体素质，提高他们的自信心和自尊心。同时，本课还通过讲述小故事的方式，

让学生了解到在运动中，每个人都有自己的特点和优势，需要发掘和发挥，从而让学生意识到

自己的价值和潜力。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）了解运动对于心理健康的积极影响；

（2）了解在运动中，每个人都有自己的特点和优势，需要发掘和发挥；

（3）掌握一些常见的运动技能和规则。

2.能力目标：

（1）能够积极参与各种运动活动，提高身体素质和体能水平；

（2）培养自信心和自尊心，发挥自己的特点和优势。

3.情感目标：

（1）培养学生热爱运动的兴趣和习惯；

（2）培养学生团队合作和竞争意识，增强学生的社交能力。

三、教学重点和难点

教学重点：

（1）让学生了解运动对于心理健康的积极影响；

（2）让学生了解在运动中，每个人都有自己的特点和优势，需要发掘和发挥。

教学难点：

（1）如何激发学生的运动兴趣；

（2）如何让学生发挥自己的特点和优势。

四、学情分析

本课是一堂心理健康课，与学生的日常生活息息相关。学生对于运动的认识和经验各不相

同，有的学生可能已经具备了一定的运动技能和经验，有的学生可能对于运动并不感兴趣。因

此，在教学过程中，需要根据学生的不同情况进行差异化教学，激发学生的兴趣，让每个学生

都能够收获到自己的成长和进步。

五、教学过程

第一环节:热身活动

教师可以让学生站在原地，做一些简单的伸展运动，例如：上下摆臂左右摆头扭腰等，

让学生的身体得到充分的准备和放松。随后，教师可以让学生进行一些简单的跳跃和踢球等运

动，让学生进一步热身。

第二环节:导入新课

教师可以通过问答的方式，让学生自己谈谈运动的好处和意义，引导学生了解运动对于身

体和心理的积极影响。随后，教师可以介绍本课的主题和内容，让学生了解到本课的学习目标

和重点。

例如：

教师：同学们，你们觉得运动有什么好处呢？

学生1：可以锻炼身体，让身体更健康。

学生2：可以让我们更开心，减轻压力。

教师：很好，运动对于身体和心理的健康都有很大的帮助。今天我们要学习的是《运动场上我

最棒》，你们知道这篇文章讲述了什么吗？

学生3：讲述了在运动中，每个人都有自己的特点和优势，需要发掘和发挥。

教师：很好，今天我们就要一起学习如何发挥自己的特点和优势，在运动中成为最棒的自己。

第三环节：讲解课文

教师可以通过讲解课文的方式，让学生了解到在运动中，每个人都有自己的特点和优势，

需要发掘和发挥。教师可以让学生认真阅读课文，并引导学生回答一些问题。

例如：

教师：同学们，请认真阅读这篇文章，并回答一下问题：主人公在运动场上表现得怎么样？他

的特点和优势是什么？他如何发挥自己的优势？

学生4：主人公在运动场上表现得很好，他跑得快，跳得高，还很勇敢。

学生5：他的特点是身体素质好，勇气十足，不怕失败。

学生6：他通过不断地练习和努力，发挥了自己的优势，成为了运动场上最棒的人。

教师：很好，运动场上每个人都有自己的特点和优势，只要发挥好自己的优势，就能够成为最

棒的自己。现在，我们来一起练习一些运动技能，看看谁能发挥自己的优势，成为最棒的自己。

第四环节：运动技能训练

教师可以组织学生进行一些常见的运动技能训练，例如：跑步、跳远、投掷等。在训练过

程中，教师可以根据学生的不同情况进行差异化指导，让每个学生都能够得到适当的挑战和锻

炼。同时，教师可以鼓励学生互相配合，增强学生的团队合作和竞争意识。

例如：

教师：现在，我们来练习一下跳远吧。同学们可以站在起跳线上，然后用力跳跃，看看谁能跳

得最远。

学生7：我跳得不太远，但我跑得很快，能不能让我尝试一下跑步比赛？

教师：当然可以，你跑步很快，我们可以让你参加一下短跑比赛。

通过这样的差异化指导，每个学生都能够得到适当的挑战和锻炼，发挥自己的优势和特点。

第五环节：总结归纳

教师可以让学生自己总结和归纳本节课的内容，例如：运动对于心理健康的积极影响、在

运动中发挥自己的特点和优势等。同时，教师可以鼓励学生对于自己的运动计划进行总结和规

划，让学生能够在日常生活中保持良好的运动习惯。

例如：

教师：同学们，今天我们学习了很多