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高考文学短评写作类试题备考策略例谈

2023年高考语文新课标Ⅰ卷的现代文阅读Ⅱ考查了与文学短评有关的知识点。其作为一种新题型，引发了语文教育研究者的关注。虽然2024年高考并未继续考查文学短评写作类试题，但统编高中语文教材编排了“学写文学短评”的教学任务。从教考衔接的角度出发，这类题型在未来的高考中仍具有考查价值，需要加以重视。笔者在备考指导中发现，文学短评写作类试题对学生来说难度较大，他们面对题目时常常打不开思路，不知从何处入手作答。本文以2023年高考语文全国新课标Ⅰ卷第9题为例，谈谈此类试题的备考策略。

笔者仔细分析了2023年新课标Ⅰ卷第9题，并对比研究了其他省份的一些高考模拟试题，发现目前的文学短评写作类试题通常体现出以下三种特点：

一是给定情境。对于此类题目，命题者往往会给定情境，如“读书小组为此写短评”“《读者评刊》栏目征集文学短评”等，体现了“无情境不命题”的高考命题导向。

二是给出关键词。为了增加试题的开放性，给考生选择的空间，此类题目一般会给出一些关键词。比如2023年新课标Ⅰ卷第9题给出的关键词是“未来·回忆·成长”和“河流”，山东省青岛市2023—2024学年高三上学期开学检测语文试题第9题给出的关键词是“劳动·价值”和“土地”。

三是要求考生围绕关键词写出短评思路。无论是高考题还是模拟题，命题者都会在题干中明确提出“围绕关键词写出短评思路”“以×××为关键词写出短评思路”等要求。

通过以上分析可以发现，一方面，高考所考查的文学短评写作类试题具有鲜明的情境化特点；另一方面，其重点放在文学短评的写作思路上，且给出关键词指引，也就是说，列出大致提纲即可，并未要求考生写太长的评论。这些做法其实大大降低了答题难度，体现出命题者的用心。

在了解高考相关试题特点的基础上，如何指导学生掌握方法，突破解题难点？笔者经过实践探索，构建了文学短评写作试题，特别是写出短评思路类题目的解答路径，具体包括“知文本、明角度、作阐释”三个步骤，下面具体阐释。

一是知文本，即读懂文本。这是梳理文学短评写作思路的前提，具体包括两个方面：一是能准确概括文本内容，这为之后具体阐释“是什么”奠定基础；二是能理解文本主题，这为之后具体阐释“为什么”奠定基础。

二是明角度，即知道该从哪个角度写。文学短评的写作角度其实已经隐含在题目所给的关键词中。考生需要学会辨析关键词与文本的关系，搞清楚关键词指向文本的哪个要素，如内容、主题、意象、结构、手法等，这样才能把准评论方向，知道应从哪个角度来写。以2023年新课标Ⅰ卷第9题为例，甲组关键词中的“未来”与“回忆”指向阅读文本的内容，“成长”指向文本主题；乙组关键词“河流”指向文本意象。若考生选择甲组关键词，意味着要从文本内容和主题的角度来梳理文学短评的写作思路；若选择乙组关键词，那就要从意象选择的角度来评论。

三是作阐释，即依据评论角度，按照“是什么、为什么”的逻辑阐释关键词在文本中的具体所指。文学短评本质上是议论文的一种形式，而议论文的写作结构一般为阐明“是什么、为什么、怎么样”，不过文学短评一般不需要探讨“怎么样”。如果有多个关键词，阐释“为什么”就是分析文本中关键词之间的关系。以2023年新课标Ⅰ卷第9题为例，甲组给出3个关键词，其中“未来”和“回忆”均指向文本内容，前者是父亲对儿子长大后一次旅行的想象，后者是父亲对过往人生经历的回顾；“成长”指向文本主题，指父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子能够从中找到自我，指引自己成长。这3个词在文本中是什么关系？“未来”与“回忆”交叠在一起，它们共同指向“成长”主题。乙组关键词“河流”是文本中最重要的一个意象。因为从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。河流究竟意味着什么？作者为什么选择河流作为意象？因为河流既是环境、风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。对这道试题，笔者整理出如下答案示例：

1.甲组答案示例

本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。其实是父亲对过去的回忆（是什么，笔者注，下同）。未来与过去的交叠，指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我（为什么）。

2.乙组答案示例

文中有很多抒情意象，河流是其中最重要的一个意象（是什么）。其重要性具体表现为，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。河流既是环境、风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索（为什么）。

需要说明的是，考生一定要正确理解并精准概括关键词所指向的文本内容或主题，否则阐释“是什么、为什么”时，容易答偏，影响得分。此外，紧扣关键词阐释“是什么”时，应着眼于词语在文本中的深层意义（象征义）及其作用；如果有多个关键词，要注意依据文本内容或主题阐释彼此之间的关系。

以上给出了高考