乡土深耕：印江风采小讲堂校本课程的探索与实践.docx

乡土深耕：“印江风采小讲堂”校本课程的探索与实践

一、绪论

1.1研究背景与缘起

1.1.1农村语文教育困境

贵州农村地区由于地理位置偏远、经济发展相对滞后，在教育资源获取与教育理念更新上存在诸多困境，对语文教学产生了显著的制约。

在教学设施方面，许多农村学校的教室简陋，缺乏基本的多媒体教学设备。据相关调查显示，部分偏远山区学校甚至连投影仪、电子白板等基础教学工具都未配备齐全，导致语文教学形式单一，教师只能依赖传统的板书和口头讲解。像一些山区学校，由于没有多媒体设备，在讲解古诗词时，无法通过视频、音频等形式让学生直观感受诗词的意境，学生理解起来较为困难。同时，图书资源也十分匮乏，学校图书馆