112空间向量的数量积运算教学设计-高二上学期数学人教A版选择性.docx

1.1.2《空间向量的数量积运算》教学设计

一、教学目标

（一）新课标要求

理解空间向量数量积的定义、运算律，掌握向量垂直的充要条件。

能运用空间向量数量积运算解决夹角、距离等几何问题。

（二）核心素养

数学抽象：通过类比平面向量，抽象出空间向量数量积的概念。

逻辑推理：推导空间向量数量积的运算律，证明线面垂直判定定理。

数学运算：运用数量积运算解决几何问题，提升运算能力。

直观想象：借助几何图形理解空间向量数量积的几何意义。

二、教学重难点

（一）重点

空间向量数量积的定义、运算律及应用。

利用空间向量解决线面垂直等几何问题。

（二）难点

空间向量数量积运算在几何证明和计算中的灵活运用。

理解向量方法解决立体几何问题的思路。

三、教学方法

讲授法、启发式教学法、练习法

四、教学过程

（一）导入（2分钟）

引导学生思考回答：平面向量的数量积是如何定义的呢？当向量从平面拓展到空间，空间向量的数量积又该如何定义呢？这就是我们今天要学习的内容——空间向量的数量积运算.

（二）新课讲授（23分钟）

空间向量数量积的定义（5分钟）

结合图1.110，

已知两个非零向量，，在空间任取一点，作，则叫做向量，的夹角，记作，通常规定，且.

如果，那么向量，互相垂直，记作.

给出数量积定义：已知两个非零向量，，则叫做，的数量积，记作，即.

特别地，零向量与任意向量的数量积为0.

提问学生：根据定义，若，同向，是多少？若反向呢？

由向量的数量积定义，当可以得到:

0;

.

也记作.

空间向量数量积的运算律（5分钟）

引导学生根据平面向量运算律，类比推导空间向量数量积运算律：

；

（交换律）；

（分配律）.

通过简单实例说明运算律的应用.

空间向量的投影（5分钟）

向量向向量投影，先平移到同一平面内，得到与向量共线的向量c,

c称为向量在向量上的投影向量.

上图（1）（2）（3）分别是向量在向量上的投影向量；向量在直线上的投影向量；在平面上的投影向量.

提问：向量在自身方向上的投影向量是什么？并引导学生思考下面的三个问题：

向量方法解决几何问题（8分钟）

讲解教材例2：

在平行六面体中，，，

求（1）；

（2）的长.

解：（1）根据数量积定义.

得到.

讲解教材例3，证明线面垂直判定定理：

分析：要证明，就是要证明垂直于内的任意一条直线（直线与平面垂直的定义）.如果我们能在和，之间建立某种联系，并由，，得到，那么就能解决此问题．

（三）课堂练习（10分钟）

教材练习第1题：在正三棱柱中，若，则与所成角的大小为（）

（B）（C）（D）

教材练习第2题：正方体的棱长为1，设，，c，求：

（1）·（+c）；

（2）·（++c）；

（3）（+）·（+c）

（四）课堂小结（3分钟）

回顾空间向量数量积的定义、运算律.

强调向量投影的概念及几何意义.

总结利用空间向量数量积解决几何问题（求夹角、距离、证明垂直等）的方法和思路.

（五）作业布置（2分钟）

教材第9页习题1.1复习巩固第3、4题.

思考：在空间中，如何利用向量方法求点到平面的距离？

五、教学反思

通过本节课的学习，学生对空间向量数量积有了系统认识，但在向量运算与几何问题转化时可能存在困难。后续教学中需加强针对性练习，提升学生运用向量解决立体几何问题的能力.