2025年许昌市商业银行春季招聘笔试备考题库含答案详解（夺分金卷）.docxVIP

2025年许昌市商业银行春季招聘笔试备考题库

第一部分单选题(100题)

1、行政信息管理作为当代行政管理的一项重要职能，具备重要的战略意义，请问行政信息管理的终极性目标为（）。

A.实现行政信息的科学管理

B.实现行政信息的合理开发

C.实现行政信息的有效利用

D.促进行政管理正常运转，经济良性运行和社会和谐发展

【答案】：D

【解析】行政信息管理具有多方面的目标。科学管理行政信息是基础，能够让信息的收集、整理等工作有序进行，为后续利用提供保障；合理开发行政信息可以挖掘信息的潜在价值，获取更多有意义的数据；有效利用行政信息则是将信息转化为实际的行动和决策依据，提高行政效率。然而，这些目标最终都是为了一个更宏观的目的。行政信息管理作为当代行政管理的重要职能，它的最终作用是要对整个行政体系、经济和社会产生积极影响。促进行政管理正常运转，能保证政府部门的工作顺利开展；经济良性运行可以推动国家的经济发展；社会和谐发展有助于营造稳定、良好的社会环境。所以行政信息管理的终极性目标是促进行政管理正常运转，经济良性运行和社会和谐发展。

2、在地方实行三司分权的皇帝是（）。

A.明成祖

B.明英宗

C.明太祖

D.明宪宗

【答案】：C

【解析】本题可根据明朝各位皇帝在位时的政治举措，来判断在地方实行三司分权的皇帝。明成祖朱棣主要的政治举措包括迁都北京、设立东厂等，加强了北方的防御和中央对全国的控制，但并未在地方实行三司分权。明英宗朱祁镇在位期间，政治上有一些变动，但也没有推行在地方实行三司分权的政策。明太祖朱元璋为了加强中央集权，在地方废除行中书省，设立承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，分管民政、军政和司法，合称“三司”。三司分权，相互牵制，大权统归中央，所以明太祖朱元璋在地方实行了三司分权。明宪宗朱见深在位期间，主要是对一些政治积弊进行了一定程度的整顿，但并非是在地方实行三司分权的皇帝。综上，在地方实行三司分权的皇帝是明太祖。

3、“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”这句话赞美的伟大工程是（）。

A.都江堰

B.长城

C.大运河

D.赵州桥

【答案】：A

【解析】本题考查对我国古代伟大工程相关知识的了解。题干“东流不尽秦时水，润泽天府两千年”强调了该工程修建于秦朝时期，且具有灌溉功能，对“天府之国”起到了重要的润泽作用。都江堰是由战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众于公元前256年左右修建的，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的“天府之国”，符合题干中“秦时水”“润泽天府两千年”的描述。长城主要是用于抵御北方游牧民族入侵的军事防御工程，并非用于灌溉，不能体现“润泽天府”的功能。大运河始建于春秋时期，主要功能是运输，加强了南北地区政治、经济和文化交流，并非针对“天府之国”发挥作用。赵州桥是隋朝时期李春设计建造的，是世界上现存年代最久远、跨度最大、保存最完整的单孔坦弧敞肩石拱桥，与灌溉和“天府之国”无关。综上，赞美的伟大工程是都江堰。

4、我国西高东低、面向海洋的地势特征，对自然地理环境和经济发展产生了多方面的影响，以下哪项体现了这些影响（）。

A.有利于我国西北内陆地区的农业发展

B.在阶段内部，由于降水丰富，水能资源巨大

C.有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水

D.使我国许多大河自东向西注入海洋，沟通了东部和西部之间的交通

【答案】：C

【解析】我国西高东低、面向海洋的地势特征，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，带来丰沛降水。我国西北内陆地区深居内陆，受海洋湿润气流影响小，气候干旱，不利于农业大规模发展；水能资源是否巨大不仅取决于降水，还与地势落差等因素有关，仅说明降水丰富不能得出水能资源巨大；受西高东低地势影响，我国许多大河自西向东注入海洋，沟通了东西交通，而非自东向西。所以正确的影响表现是有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成丰沛的降水。

5、个人道德的发展与形成归根到底取决于（）。

A.家庭熏陶

B.社会渲染

C.学校培养

D.道德实践

【答案】：D

【解析】个人道德的发展与形成归根到底取决于道德实践。道德实践是人们在现实生活中依据一定的道德原则和规范所进行的各种活动，是道德产生、发展和发挥作用的基础。道德的本质决定了它不仅是一种理论、观念，更重要的是要付诸实践。通过道德实践，个体能够将外在的道德规范内化为自身的道德品质，并且在实践过程中不断检验、修正和完善自己的道德认知和行为。家庭熏陶、社会渲染和学校培养都对个人道德的发展与形成有着重要影响。家庭作为个体成长的第一环境，父母的言传身教和家庭氛围会在早期对孩子的道德观念产生潜移默化的影响；社会渲染提供了广泛的道德文化环境，包括社会舆论、文化传统等，会对个体道德观念造成一定的影响；学校作