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教学设计
课程基本信息
授课老师
授课班级
班级人数
课题
我是蒸煮小达人
教学目标
1.劳动观念:通过学习蒸煮烹饪,让学生认识到家务劳动的价值,增强主动参与家务劳动的意识,树立正确的劳动观念,明白劳动能为家庭带来温暖与幸福。
2.劳动能力:学生能够深入理解蒸煮这种健康烹饪方式的原理和特点,熟练且独立地完成白灼大虾和清蒸鲈鱼的制作,精准掌握蒸煮过程中的各项技巧,如食材处理、火候控制、调味等,提升劳动实践能力。
3.劳动习惯与品质:在烹饪实践过程中,培养学生耐心、细心、有条理的劳动习惯,以及面对问题积极思考、勇于尝试解决的品质,同时增强学生的家庭责任感。
4.劳动安全与卫生:学生要牢固掌握蒸煮烹饪过程中的安全注意事项和卫生要求,能够正确、安全地使用厨房器具,确保自身安全,养成良好的劳动安全与卫生习惯。
教学重难点
(1)深入理解并清晰阐述蒸煮作为健康烹饪方式的重要意义,包括对食材营养保留、人体健康等方面的作用。
(2)熟练且准确地掌握白灼大虾和清蒸鲈鱼的详细制作步骤,包括食材的挑选、处理,调料的用量与搭配,火候和时间的精准把控,确保制作出美味、健康的菜肴。
教学内容
(1)本节课的核心教学内容是全面探索蒸煮这种烹饪方式,并熟练掌握白灼大虾和清蒸鲈鱼这两道经典菜肴的制作方法。
(2)详细介绍蒸煮的定义、独特优点,以及白灼大虾和清蒸鲈鱼在食材选择、处理、烹饪步骤、调味技巧等方面的具体知识点。
(3)通过学习本节课,学生不仅能够透彻理解蒸煮是一种极为健康的烹饪方式,熟练掌握白灼大虾和清蒸鲈鱼的制作精髓,大幅提高自身的劳动实践能力,还能进一步增强家庭责任感,积极主动地为家庭分担家务,学会用美食传递对家人的关爱。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
老师满脸笑容地说:“亲爱的同学们,今天老师要带你们走进一个超级有趣的地方——咱们的美食小天地!想象一下,在这个小天地里,各种美味佳肴香气四溢。”接着,老师通过多媒体展示一系列精美的美食图片,有热气腾腾的蒸包子、鲜嫩的蒸排骨、爽滑的水煮鱼等,图片快速闪过,营造出强烈的视觉冲击。
老师提问:“同学们,美食快闪结束啦!看完这些,你们心里有什么想法?有没有看到特别想吃的菜?”
学生们纷纷举手发言。
生1激动地说:“那个蒸包子看起来白白胖胖的,好诱人,我好想咬一口!”
生2眼睛放光:“水煮鱼的颜色太漂亮了,感觉特别下饭。”
生3迫不及待地说:“蒸排骨,我最爱吃蒸排骨啦,软软糯糯的。”
老师引导思考:“大家都发现了自己喜欢的美食,那现在开动小脑筋想一想,这些美食在制作上有没有什么共同点呢?”停顿片刻后,老师继续引导:“没错,很多食物都用到了蒸或者煮的烹饪方法。这就是我们今天要重点探索的——蒸煮,它可是能保留食物原汁原味的健康烹饪方式哦。那接下来,咱们就一起开启这场美食探索之旅!”(板书课题:我是蒸煮小达人)
二、知识讲解,了解蒸煮
老师认真地讲解:“同学们,蒸煮是一种非常棒的烹饪方式。蒸呢,就是把食材放在蒸锅里,利用水蒸气的热量将食物蒸熟;煮则是把食材放在水里,通过水的加热来煮熟食物。这两种方式都有很多优点,比如能最大程度保留食材的营养成分,让我们吃到健康又美味的食物。而且,蒸煮过程中产生的油烟很少,厨房也不会那么油腻。”
老师提问:“大家在生活中有没有观察到爸爸妈妈用蒸煮的方式做饭呀?都做过哪些好吃的?”
学生们积极分享。
生1说:“我妈妈经常蒸米饭,蒸出来的米饭香香的。”
生2说:“我爸爸煮过玉米,甜甜的可好吃了。”
三、示范操作,学习技巧
1.白灼大虾制作
老师热情地邀请:“接下来,有请我们今天的特邀大厨张师傅,来给大家展示白灼大虾的制作过程,大家可要睁大眼睛仔细看哦!”
张师傅开始操作并讲解:“首先,我们要选虾。大家看,要选这种虾身完整、颜色鲜亮、有弹性的虾,这样的虾才新鲜。”边说边拿起几只虾展示给学生看。
“选好虾后,我们要清洗虾。把虾放在清水中,轻轻冲洗几遍,把表面的杂质都洗干净。”
“然后是去虾线,这可是很重要的一步。虾线是虾的消化道,里面有脏东西,去掉它虾吃起来才更干净、美味。大家看,用牙签在虾背上第三节的位置挑一下,虾线就能轻松挑出来了。”张师傅熟练地示范着去虾线的动作。
“接下来调制蘸料。准备一些蒜末、姜末、生抽、醋、香油,根据自己的口味适量调配,喜欢吃辣的同学还可以加点辣椒油。”
“现在开始煮虾。锅里加入适量的水,放入几片姜片、几段葱段,再滴几滴料酒,这样可以去腥。水开后把虾放进去,煮23分钟,看到虾变红变熟就可以捞出来了。注意不要煮太久,不然虾会变老,口感就不好了。”
老师提问:“同学们,为什么煮虾的时候要放姜片、葱段和料酒呀?”
生回答:“可以去掉虾的腥味。”
2.清蒸鲈鱼制作
老师过渡:“学会了白灼大虾,接下来我们挑战另一道美味——清蒸鲈鱼。有请李师傅为我们展示清
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