语文学科专业素养.pptxVIP

2025/5/11语文老师专业素养探讨瑞安市教师进修学校姜林娜

一.语文老师具备哪些专业素养

二.怎样提高专业素养

一则顺口溜引发的思考：上辈子杀了猪，01上辈子杀了人，03这辈子来教书。02这辈子教语文。04

岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养成了我们必须面对的高山。

语文教师应当成为“语文的化身”。“用语文的方式教语文”。01语文的方式，是语文课区别于其他学科的教学方式，更是用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，而应当成为语文。02如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。若要爬过这座山，达到这境界，语文教师的素养必须提高。03

语文教师的专业素养：01解读教材的功夫02课堂教学的功夫03语言素养。04语文素养。05文学素养。06

语文教师的专业素养，不论以什么样的形式呈现都在润泽着儿童。这就好比树的长大。我们从未看见，根是怎么延伸出来的，然而，我们却惊喜地发现，树已茂密参天。这儿童的语文之树，就植根于教师专业素质的颐养之中。

1怎样提高我们语文老师的专业素养2阅读思考写作

一份小调查：中小学教师在读什么书？

不论教师教龄长短、职称高低，教参都是他们经常阅读的重要读物，而且教龄越高，读教参的人数比例越高；职称越高，教参的阅读量越大。30年以上教龄者经常阅读教参的比例最高，达到62.89％。特级教师经常阅读教参的比例达到84％，位居各职称人群的首位。东部地区教师选择阅读教参的比例也高于西部地区。在被调查城市的分类统计中，厦门最高，达到63％，上海次之，达到58％。3214调查显示：

老师该读什么书？教育经典：真正的经典永恒而平易苏霍姆林斯基的《给教师的建议》杜威的《民主主义与教育》夸美纽斯的《大教学论》加德纳的《多元智能》张志公《语文教学论集》熊明安、喻本伐《中国当代教育实验史》

教育报刊，了解同行在思考什么

本专业的杂志，能跟时代脉搏共振结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论图书。新课程书籍：《走进新课程》《研究型课程》《探究教学的学习与辅导》《有效的学生评价》《新课程与评价改革》

人文书籍，拓展自己的人文视野文艺能培养人的气质，能让人比较快捷地把握时代的脉搏，抓住生活最本质的东西。车尔尼雪夫斯基说文艺著作是“生活的教科书”文学可以提升人的精神。“作家的天职在于使人的心灵变得高尚，使他的勇气、荣誉感、希望、自尊心、同情心、怜悯心和自我牺牲精神复活起来。”3214

学生选择的书能体现出他们的思想，教师也去读，就会知道自己的学生在想什么，走进学生的心灵，有利于工作的开展。学生爱看漫画，良莠不齐，教师看了以后就能教给学生甄别能力。向学生推荐好书，为学生挑选适合他们阅读的书籍，为他们制定恰当的阅读书目，帮助学生挑选有利于他们确定人生方向的书。学生写的和为学生写的书

《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基01《陶行知文集》江苏陶研会02《学会生存----教育世界的今天和明天》联合国教科文组织03《教师角色与教师发展新探》叶澜?04《教育科学精品译从：有效教学方法》（美）加里.鲍里奇?05《赏识你的孩子》周弘?06《新课程的教学策略与方法》周小山07书目推荐

01《新课程教学组织策略与技术》杨九俊02《美国中小学教学技巧2000则》尼克.帕尔德03《新课程评价的理念与方法》丁朝蓬04《班主任工作创新艺术100招》张万祥05《综合实践活动课程的实施》郭元详06爱弥儿论教育》（上、下）（法）卢梭

07备课新思维》吴永军

思考

理论的现实意义理论和实践的结合点

把自己做的写下来02把你想到的写下来01把准备做的写下来03写作

我们在不断提升自己专业水平的道路上，要学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书！

把孩子们看作是天使，学校就成了天堂。快乐，来自内心的充盈和幸福，没有了这些，只有被动承受，便不会有教学的乐趣。更失去了人生的趣味。

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