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一年级语文教学计划及质量提升方案

?、教材分析：

全册教材由“?学教育”“汉语拼?”“识字”“课?”“语?园地”“?语交际”?个部分组成。为了?便识字和阅读,?字和课?全部加注了拼?。

1、“?学教育”共两部分，主要通过图画让初?学的?童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼?，巩固汉语拼?，能利?汉语拼?帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写?节，在四线格上写得正确、?整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有?幅情景图，这样按排不仅能使学?情景图集中识字，?且还能帮助学?认识事物，激发学?学习的兴趣。

4、课?，共安排20篇课?，分4组编排，每篇课?均由图、?、?字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课?部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴?选课?篇幅短，?且题材?泛，内容?动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课?均为全?注?，这样安排既可复习汉语拼?，帮助学?识字，也有利于进?朗读、背诵、训练、培养阅读能?。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内

容和形式，体现语?能?的整体发展，以及语?课程与其他课程的沟通、融合。

?、班级概况：

全班共40?，学??学不久，活泼好动、天真烂漫，每个?的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,?中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细?”的精神，学习?的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔?法，养成良好的书写习惯，爱惜学习?品的习惯。

2、汉语拼?:

(1)学会汉语拼?，能读准声母、韵母、声调和整体认读?节，能准确地拼读?节，正确书写声母、韵母和?节。

(2)能借助汉语拼?识字、正?、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常?汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习?普通话正确、流利地朗读课?。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他?交流。

5、?语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别?讲话，努?了解讲话的主要内容。

(3)能与别?交谈，态度?然??，有礼貌。

(4)有表达的?信?。积极参加?语交际，踊跃发表??的意见。

四、质量目标

与同学科教师、全校教师一起互学、互帮、共进，努力提高本班、本年级、本校的成绩。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学?法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学?的进?教学。

2、在培养习惯、?法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统?要求，规范练习，语?课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评?促进练，持之以恒长期练。

3、在拼?教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化?节教学，重视教给学?拼读成直呼?节的?法，致?于学?独?认读能?的培养。

4、阅读教学中要结合学?的年龄特点和认识?平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学?对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的?范作?，并结合范读、范说进?听?训练，结合范写，进?观察训练，全?提?学?的素质。

?六、教学进度安排：

一年级上册语文教学安排进度表

周次

起止日期

教学内容（课题名称）

课时

备注

1

9.1——9.2

行为习惯的培养

2

2

9.5——9.9

《我上学了》（2）《天地人》（1）《金木水火土》（2）《口耳目》（2）

7

3

9.13——9.16

《日月水火》（2）《对韵歌》（2）语文园地（2）

6

4

9.19——9.21

《aoe》（2）《iuüyw》(2)）《bpmf》(3)

7

5

9.22——9.23

《dtnl》(3)《gkh》(3)《jpx》(2)

8

6

9.26——9.30

《zcs》(2)《zhchshr》(3)语文园地二（2）

4

7

10.8——10.14

10.17--10.18

《aiei