8.2多边形的内角和与外角和第1课时教案 2025华师大版数学七年级下册.docx

分课时教学设计

《8.2多边形的内角和与外角和第1课时》教学设计

课型

新授课?复习课?试卷讲评课?其他课?

教学内容分析

本节课主要内容为了解多边形的概念，掌握多边形的内角和公式。会用多边形的内角和进行简单的运算.从三角形的内角和入手，在熟悉和掌握多边形内角和定理的基础上，推理并掌握多边形的外角和公式.

学习者分析

通过经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，体会数学的转化思想。体验数学活动充满着探索性和创造性，培养学生对学习数学勇于创新的精神.

教学目标

1.使学生了解多边形、正多边形及多边形的内角、外角、对角线等概念.

2.使学生通过不同方法探索多边形的内角和公式，并会利用它们进行有关计算.

3.通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法.

教学重点

探索多边形的内角和公式，应用多边形内角和解决有关的问题.

教学难点

多边形的内角和公式的推导.

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：情境导入

教师活动1：

小区健身广场中心的边缘是一个五边形（如图），你能求出它的五个内角的和吗？

学生活动1：

通过现实生活中的实际问题引入多边形的内角和，激发学生的学习兴趣。

活动意图说明：

从实际出发，从学生已有的生活经验出发.经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力.

环节二：新知探究

教师活动2：

1.多边形的有关概念

试一试：

三角形有三个内角、三条边，我们也可以把三角形称为三边形（但我们习惯称为三角形）.我们已经知道什么叫三角形，你能说出什么叫四边形、五边形吗？

图8.2.1①是四边形，它是由四条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，记为四边形ABCD;

图8.2.1②是五边形，它是由五条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形，记为五边形ABCDE.

注意：一般以顺时针或逆时针方向按顺序确定顶点字母.

总结：一般地，由n条(n≥3)不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形称为n边形，又称多边形.

注意：我们现在研究的是如图8.2.1所示的多边形，也就是凸多边形.

另:由七年级上册3.4节可知，下面所示的图形也是多边形，但不在我们目前的研究范围内.

与三角形类似，如图8.2.2所示，∠A、∠D、∠C、∠ABC是四边形ABCD的四个内角，∠CBE和∠ABF都是与∠ABC相邻的外角，两者互为对顶角.

思考：五边形、六边形分别有多少个内角?多少个外角?n边形呢?

五边形、六边形分别有5、6个内角，10、12个外角，n边形有n内角，2n个外角.

一般地，如果多边形的各边都相等，各内角也都相等，那么就称它为正多边形(regularpolygon).

如正三角形、正四边形(正方形)、正五边形等.

连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线.例如，图8.2.3①中，线段AC是四边形ABCD的一条对角线;图8.2.3②、③中，虚线表示的线段也是所画多边形的对角线.

思考：还可以画出哪些对角线?

总结：n边形从一个顶点出发可以引出(n-3)条对角线，一共有n(n-3)/2条对角线.

2.多边形的内角和

试一试

由图8.2.3可以看出，从多边形的一个顶点引出的对角线把多边形划分为若干个三角形.我们已知一个三角形的内角和等于180°，那么四边形的内角和等于多少呢?五边形、六边形呢?一般地，n边形的内角和等于多少呢?

探索

为了求得n边形的内角和，请根据图8.2.4所示，完成表8.2.1.

表8.2.1

多边形的边数

3

4

5

6

7

.....

n

分成的三角形的个数

1

2

3

4

5

.....

(n-2)

多边形的内角和

180°

360

540°

640°

900°

.....

（n-2）·180°

由此，我们得出:

n边形的内角和为(n?2)·180°.

读一读：“归纳推理”是数学中的一种推理方式，体现了从特殊到一般的推理过程.在这里，我们通过对三边形、四边形、五边形等的探索，发现它们的内角和与边数之间存在某种逻辑关系，从而归纳出多边形的内角和公式.这种归纳推理的方式，我们今后还会经常用到.当然，“看”出来

的数学结论未必一定正确，但它们还是给我们指引了研究的方向.因此，归纳推理和演绎推理相结合是必要的.

学生活动2：

学生可小组合作交流，自主探究，得出结论

教师巡视，听取学生的看法、见解，随时参与讨论.

活动意图说明：引导学生大胆探索，鼓励学生大胆探索，了解多边形的概念，掌握多边形的内角和公式。会用多边形的内角和进行简单的运算.积累解题经验，提高灵活地运用所学知识解决问题的能力.

环节