课题申报书：中小学生英语学习障碍、成因及对策实证研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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中小学生英语学习障碍、成因及对策实证研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：中小学生英语学习障碍、成因及对策实证研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着全球化进程的加速和教育国际化的深入，英语作为国际交流的主要语言，其教育地位日益凸显。然而，中小学生在英语学习过程中普遍面临诸多障碍，如学习兴趣不足、学习效率低下、语言运用能力薄弱等。国内外学者对此进行了广泛研究，探讨了学习障碍的多样性、成因的复杂性以及应对策略的有效性。尽管已有研究取得了一定的成果，但针对我国中小学生英语学习障碍的系统性、实证性研究仍显不足，特别是在成因分析和对策制定方面缺乏深入细致的探讨。

2、选题意义

本课题旨在通过实证研究，全面深入地分析中小学生英语学习障碍的具体表现、成因及影响因素，为制定科学合理的英语教学策略提供理论依据和实践指导。研究不仅有助于提升中小学生的英语学习效果，促进其全面发展，还能为英语教师改进教学方法、提高教学质量提供有益的参考。此外，本课题的研究成果对于推动英语教育改革的深入发展、提升我国英语教育的国际竞争力具有重要意义。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过实证研究丰富和完善英语学习障碍理论，为相关领域的研究提供新的视角和方法；二是实践价值，为英语教师提供针对性的教学策略和建议，帮助学生克服英语学习障碍，提高学习效率；三是社会价值，通过提升中小学生的英语能力，增强其国际竞争力，为培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才奠定基础。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是明确中小学生英语学习障碍的具体表现及类型；二是深入分析英语学习障碍的成因及影响因素；三是探索并提出有效的应对策略和方法，以帮助学生克服学习障碍，提高英语学习效果。

2、研究对象

本课题的研究对象为我国中小学生，具体涵盖小学高年级（四至六年级）和初中各年级的学生。通过随机抽样，选取一定数量的学生作为研究样本，以确保研究结果的代表性和普遍性。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是中小学生英语学习障碍的类型及表现，如学习兴趣不足、学习方法不当、语言运用能力薄弱等；二是英语学习障碍的成因分析，包括学生个体因素（如认知风格、学习动机、学习策略等）、家庭因素（如家庭背景、父母教育方式等）、学校因素（如教学资源、教学方法、师生关系等）以及社会因素（如文化背景、语言环境等）；三是应对策略的制定与实施，包括改进教学方法、优化教学资源、提升学生学习动机和策略等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“问题提出—现状分析—成因探究—对策制定—实证研究—成果总结”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和实地调研，明确研究问题和研究背景；其次，对中小学生英语学习障碍的现状进行深入分析；接着，运用多种研究方法探究学习障碍的成因及影响因素；然后，基于成因分析，提出针对性的应对策略和方法；最后，通过实证研究验证应对策略的有效性，并总结研究成果。

2、研究方法

本课题采用多种研究方法相结合的方式进行实证研究，具体包括：

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解英语学习障碍的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支撑和方法借鉴。

问卷调查法：设计问卷对中小学生进行英语学习障碍的现状调查，收集学生的学习体验、学习困难及学习需求等方面的信息。

访谈法：对英语教师、学生家长及学生进行深度访谈，了解他们对英语学习障碍的看法和应对策略。

实验研究法：选取部分学生作为实验组，实施针对性的教学策略和方法，通过对比实验前后学生的学习效果，验证应对策略的有效性。

数据分析法：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，揭示英语学习障碍的成因及影响因素，为对策制定提供科学依据。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从多维度、多层次对中小学生英语学习障碍进行系统性研究；二是研究方法的创新，综合运用多种研究方法进行实证研究，确保研究结果的准确性和可靠性；三是研究成果的创新，提出具有针对性和可操作性的应对策略和方法，为英语教师改进教学方法、提高教学质量提供有益的参考。

（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基础、保障条件、研究步骤”的内容在此略写。在实际撰写中，应详细阐述研究团队的研究背景、研究经验及研究成果，说明研究所需的经费、设备、人员等保障条件，并列出详细的研究步骤和阶段计划。）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和