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让幼儿成为课程的主人
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课程起源与背景
课程效果与反思
课程目标与设计
课程扩展与未来计划
课程实施与活动
01
课程起源与背景
幼儿日常求助现象
遇到困难或问题
幼儿在生活中常常遇到各种困难和问题，如拼图拼不上、玩具玩不转等。
寻求帮助
幼儿通常会向身边的成人或同伴求助，但往往缺乏自主探索和解决问题的能力。
被动接受
在求助过程中，幼儿往往被动等待成人的帮助，缺乏主动思考和动手尝试的机会。
教师主动介入
当幼儿遇到困难时，教师通常会主动介入，给予直接的帮助或指导。
教师引导与幼儿反应
幼儿依赖性增强
长期的教师介入可能会导致幼儿对教师的依赖性增
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