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（战略管理）小学数学教

学策略培训教案

2020年5月

借得您卜.戏轴有

小学数学教学策略培训讲稿

培训时间：2007年9月29日

培训地点：新店镇马鞍4偿（10学时）

培训内容：

一课时

一章/」哮数学课程基本理念

一节数学与数学课程

理论解析1

建立正确的现代数学观

《标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理资料，进

行计算，推理和证明，数学建模可城述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供语售、思想和

方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力方

面有独特作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语售是现代文明的重要组成

部分鉴于此，我们对数学可以形成以下认识.

一、数学是一种工具和技术

二数学是一种语售

三、数学是一种思维方法

四、数学是一种文化

理论解析2

树立辖的现代数学课飘《标准》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性

和发展性，合数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不

同的人在数学上得到不同的发展。“这就是大众数学”所倡导的现代数学课程观.

“人人学有价值的数学是指作为教育内容的数学，要适应学生在有限的学习时间里了解和掌握

一定的数学,以满足学生对未来社会生活的需要，还要考虑适应学生的个性发展需要，并有助于

拓宽学生的视野，启迪学生的思维,开发学生的智力.

”人人都获得必需的数学”是指有价值的数学学习内容能被每一名学生所掌握.

不同的人在数学上得到不同的发展”是指数学课程要面向每一名有差异的学生，适应每一名

学生的不同发展需要。

二节数学教学与数学学习

理论解析1

现代数学教学观

-、数学教学是师生之间、学生之间共同互动的过程

二数学教学是在教师指导下学生进行数学活动的过程

三、教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者

理论解析2

现代数学学习观

数学学习的内容是现实的、有意义的、富有制蹴性的

数学课程内容的呈现方式一要面向学生,二要面向生活，三要面向社会.

面向学生，意味着数学学习内容要有利于激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学.

面向生活，就册学学习内容要贴近学生的生活实际，符合学生奇特的想像.

面向社会,指课程内容既要反映社会现象，又要反应科学发水平,还要反映数学的人文价值.

二、数学学习的方式是动手实践，自主探索，合作交流

第三节数学教学评价

理论解析

评价理念的正确与否直接影响数学教学。因而，数学教学评价对于实现教学目标，提高教

育教学质量,具有十分重要的意义。其主要表现在以下几个方面；

(1)导向作用

(2)激励作用

(3)调控作用

总之,科学合理的评价是淡化评价的选拔和甄别功能,强化评价的教育功能和激励功能.

第四节信息技术与教学课程

理论解析

一、信息技术对数学的推动作用

信息技术对于教师教学方式变革的促进作用表现在以下几个方面：

(1)信息技术作为准备教学的重要工具,从备课查找资料到设计、制作教学软件,都可

以应用它,从而提高了教师的工作效率和质虽；

(2)信息技术有助于教师创设更生动、逼真的问题情境,引导学生进入自主学习状态；

(3)信息技术有利于提高教师呈现教学内容的质虽和效率；

(4)信息技术作为教师总结教学经验的工具，可以记录教学情况，管理教学日志，教师

可以通过网络定期发表自己的教学体会，并与其他教师交流；

(5)信息技术作为教学资源，有利于创设自主探究、合作交流、小组协作的学习环境.

二、信息技术对数学课程改革的深刻影响信息技术对小学数学课程内容的影响体现在以下几

个方面：

(1)数据处理、算法多样等内容越来越受到广泛的重视.

(2)重视对数和符号的理解、应用和表达，削弱繁琐的计算，把数学建模和问题解决当作新

的基础.

3（）发挥图形的直观功能.

第二课时

第二章小学数学课程目标

第一节数学课程的总体目标

理论解析

这一次课程改革建构了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的三维一体的目标体

系，《标准》明确指出（《标准》第6页）通过义务教育