统编版语文一年级下册第八单元 20 小壁虎借尾巴【优质版】课件.pptx

小壁虎借尾巴

第一课时

第二课时

语文一年级下册

歌曲：《小壁虎》

作词：郝珊珊

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借助连环画独立读课文。

1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。

2.标出段落序号。

1

2

3

5

4

6

7

①

①

借助图片、联系上下文

拨

摆

bō

bǎi

爬行

拨琴弦

结合语境、联系上下文

咬

借

上下牙对住，压碎或夹住东西。

暂时使用别人的财物等。

小壁虎捉蚊子

借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说小壁虎身上发生了什么事。

借助第二、三、四幅插图读课文第3—5自然段，说一说：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？

（课后第3题）

小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。结果没借到。

小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。

结果没借到。

小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。

结果没借到。

最后小壁虎借到尾巴了吗？借助第五、六幅插图，读课文第6、7自然段，找出答案吧！

小壁虎爬呀爬，长出了一条新尾巴。

请你连起来说说课文的主要情节吧！

小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。

小河边

小鱼

拨水

大树上

老牛

赶蝇子

房檐下

燕子

掌握方向

自己长出来了

向

行

行

赶

找

找

向

赶

左右结构

上下结构

半包围

结构

xiàng

书写：（1）撇从竖中线起笔。（2）两边的竖画都略向内倾斜。（3）里面的“口”字要小一点儿，略偏上。

组词：方向面向

书写：（1）“力”字偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。

（2）走之的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住右边的“力”字。

组词：上边旁边

biān

xínɡ

书写：左高右低，右半部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。

组词：行走行为

书写：

（1）“艹”位于上半格中间。

（2）“日”较扁，最后一横紧贴横中线下方。

（3）第八笔横为主笔，要舒展。

组词：青草草地

cǎo

根据课文内容填空。

小鱼要用尾巴，老牛要用尾巴，燕子要用尾巴。

拨水

赶蝇子

掌握方向

回忆课文主要内容。

读第3—5自然段，一起来了解动物尾巴的作用吧！

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

画出小壁虎和小鱼的对话。

小壁虎来到（），向（）借尾巴，小鱼要用尾巴来（）。

小河边

小鱼

拨水

小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾巴拨水呢。

恳求

有礼貌

画出小壁虎和老牛的对话。

小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。

大树上

老牛

赶蝇子

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

恳求

有礼貌

小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。

房檐下

燕子

掌握方向

画出小壁虎和燕子的对话。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

恳求

有礼貌

分角色朗读课文，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，老牛的声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

自由读课文6自然段，想一想：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？

小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。

1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。

1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。

2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。

小壁