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《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究课题报告

目录

一、《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究开题报告

二、《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究中期报告

三、《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究结题报告

四、《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究论文

《初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究》教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着全球化时代的到来，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。在我国初中阶段，英语教学旨在培养学生基本的语言应用能力，阅读作为英语四项基本技能之一，对于提升学生语言综合运用能力具有重要意义。然而，当前初中英语阅读教学中，拓展材料的运用和阅读策略的培养尚存不足，影响了学生阅读能力的提升。本研究旨在探讨初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的实证研究，以期为我国初中英语阅读教学改革提供有益借鉴。

在我国初中英语阅读教学中，拓展材料的使用和阅读策略的培养具有以下背景与意义：

1.拓展材料的使用有助于丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。拓展材料包括课外阅读、多媒体资源等，这些材料可以为学生提供更加真实、生动的语言环境，帮助学生更好地理解和运用英语。

2.阅读策略的培养有助于提高学生的阅读理解能力。阅读策略是指学生在阅读过程中所采用的一系列方法和技巧，如预测、略读、寻读等。掌握这些策略有助于学生更快、更准确地理解文章内容，提高阅读效率。

3.本研究有助于深化初中英语阅读教学理论，推动我国英语教学改革。通过对拓展材料与阅读策略培养的实证研究，可以探索出适应我国初中英语阅读教学的有效方法，为提高学生的英语阅读能力提供理论支持。

二、研究内容与目标

本研究主要围绕以下内容展开：

1.拓展材料的选择与应用：探讨如何选择适合初中生阅读的拓展材料，以及如何将这些材料融入英语阅读教学过程中。

2.阅读策略的培养：研究如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读策略，提高学生的阅读理解能力。

3.教学效果评估：分析拓展材料与阅读策略培养在初中英语阅读教学中的实际效果，为我国英语教学改革提供参考。

研究目标如下：

1.构建一套科学、实用的初中英语阅读教学拓展材料体系。

2.提出一套有效的初中英语阅读策略培养方法。

3.评估拓展材料与阅读策略培养在初中英语阅读教学中的实际效果。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下研究方法：

1.文献综述：通过查阅国内外相关研究文献，梳理初中英语阅读教学中拓展材料与阅读策略培养的理论依据。

2.实证研究：以某初中为研究对象，开展拓展材料与阅读策略培养的实证研究。

3.数据分析：运用统计学方法对研究数据进行处理，分析拓展材料与阅读策略培养在初中英语阅读教学中的实际效果。

研究步骤如下：

1.确定研究对象：选择某初中为研究对象，进行拓展材料与阅读策略培养的实证研究。

2.设计研究方案：根据研究目标，设计拓展材料与阅读策略培养的具体方案。

3.开展实证研究：在研究对象中实施拓展材料与阅读策略培养，观察并记录学生的阅读表现。

4.数据收集与分析：收集研究数据，运用统计学方法对数据进行分析，评估拓展材料与阅读策略培养的实际效果。

5.撰写研究报告：总结研究过程与成果，撰写教学研究开题报告。

四、预期成果与研究价值

本研究预计将取得以下成果：

1.形成一套针对初中英语阅读教学的拓展材料体系，包括课外阅读文本、多媒体资源等，以满足不同层次学生的阅读需求。

2.提出一种系统的阅读策略培养方法，涵盖预测、略读、寻读、精读等多种策略，以帮助学生提高阅读效率和理解能力。

3.制定一套评价拓展材料与阅读策略培养效果的标准和工具，为教学实践提供可量化的评估手段。

4.编写一份详细的实证研究报告，包括研究过程、数据分析和结论，为我国初中英语阅读教学改革提供实证依据。

研究价值如下：

1.理论价值：

-丰富和完善初中英语阅读教学理论，为后续研究提供理论支撑。

-拓展材料与阅读策略培养的结合，为英语教育领域提供新的研究视角。

2.实践价值：

-为初中英语教师提供有效的教学方法和策略，提升教学质量。

-帮助学生掌握阅读策略，提高英语阅读能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

-为我国初中英语阅读教学改革提供有益借鉴，推动教育事业发展。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计研究方案，确定研究对象，开展实证研究。

3.第三阶段（第7-9个月）：收集研究数据，进行数据分析，撰写研究报告。

4.第四阶段（第10-12个月）：根据研究结果，完善拓展材