小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究课题报告.docx

小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究课题报告

目录

一、小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究开题报告

二、小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究中期报告

三、小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究结题报告

四、小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究论文

小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际性语言，其在小学教育阶段的地位日益凸显。小学英语教学旨在培养学生的英语基本素养，提高学生的跨文化交际能力。群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，以其独特的教学理念和方法，逐渐受到广大英语教师的关注。本研究围绕小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养展开研究，具有重要的现实意义。

（1）课题背景

近年来，我国小学英语教育取得了显著的成果，但在实际教学中，仍存在一定的问题。一方面，传统的英语教学模式过于注重语法和词汇的传授，忽视了学生跨文化交际能力的培养；另一方面，学生在阅读过程中，往往只关注文本内容，缺乏对文化背景的理解。群文阅读作为一种新型的阅读教学模式，将多个文本组合在一起，有助于提高学生的阅读兴趣，拓展学生的文化视野，从而提高学生的跨文化交际能力。

（2）课题意义

本研究旨在探讨小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力的培养，具有以下意义：

1.理论意义：丰富和发展我国小学英语教学理论，为英语教育改革提供理论支持。

2.实践意义：为小学英语教师提供有效的群文阅读教学策略，提高学生的跨文化交际能力。

3.社会意义：培养具有跨文化交际能力的小学生，为我国国际化进程储备人才。

二、研究内容与目标

（1）研究内容

本研究主要从以下三个方面展开：

1.小学英语群文阅读教学策略的梳理与分析。

2.跨文化交际能力培养的策略与方法。

3.小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力培养的实证研究。

（2）研究目标

1.构建一套科学、有效的小学英语群文阅读教学策略。

2.探讨跨文化交际能力培养的有效途径。

3.通过实证研究，验证小学英语群文阅读教学策略对跨文化交际能力培养的促进作用。

三、研究方法与步骤

（1）研究方法

本研究采用以下研究方法：

1.文献综述法：通过查阅相关文献，梳理国内外关于小学英语群文阅读教学和跨文化交际能力培养的研究成果。

2.案例分析法：选取具有代表性的小学英语群文阅读教学案例，分析其教学策略及效果。

3.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集小学英语教师和学生的意见与建议，验证群文阅读教学策略对跨文化交际能力培养的促进作用。

（2）研究步骤

1.第一阶段：文献综述与案例收集。收集国内外关于小学英语群文阅读教学和跨文化交际能力培养的相关文献，整理已有研究成果；同时，收集具有代表性的小学英语群文阅读教学案例。

2.第二阶段：构建小学英语群文阅读教学策略。在文献综述和案例分析的基础上，构建一套科学、有效的小学英语群文阅读教学策略。

3.第三阶段：探讨跨文化交际能力培养的策略与方法。结合小学英语群文阅读教学策略，探讨跨文化交际能力培养的有效途径。

4.第四阶段：实证研究。通过问卷调查、访谈等方式，收集小学英语教师和学生的意见与建议，验证群文阅读教学策略对跨文化交际能力培养的促进作用。

5.第五阶段：撰写研究报告。整理研究过程与成果，撰写开题报告。

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

1.理论成果：

（1）系统梳理小学英语群文阅读教学的理论基础，形成一套完整的教学策略框架。

（2）明确跨文化交际能力的构成要素，建立与群文阅读教学相结合的培养模型。

（3）提出基于群文阅读教学的小学英语跨文化交际能力培养策略与方法。

2.实践成果：

（1）编写一套适用于小学英语群文阅读教学的教材或教学指南。

（2）开发一系列群文阅读教学案例，为教师提供实际操作参考。

（3）形成一套评估小学英语群文阅读教学效果的指标体系。

（二）研究价值

1.学术价值：

（1）丰富小学英语教学理论，为后续相关研究提供理论基础。

（2）推动跨文化交际能力培养的理论与实践相结合，为教育领域提供新的研究视角。

（3）为我国小学英语教育改革提供科学依据，促进教育质量的提升。

2.应用价值：

（1）为小学英语教师提供有效的教学策略，提高教学质量。

（2）促进小学生跨文化交际能力的提升，为学生的未来发展打下坚实基础。

（3）推动小学英语教育与国际接轨，提升我国在国际教育领域的竞争力。

五、研究进度安排

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（4-6个月）：收集和分析小学英语