考点解析-湖南湘潭市电机子弟中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称专题练习试卷(详解版).docxVIP

考点解析-湖南湘潭市电机子弟中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称专题练习试卷(详解版).docx

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湖南湘潭市电机子弟中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称专题练习

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题20分)

一、单选题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、如图,点D是∠FAB内的定点且AD=2,若点C、E分别是射线AF、AB上异于点A的动点,且△CDE周长的最小值是2时,∠FAB的度数是()

A.30° B.45° C.60° D.90°

2、如图,下列图案是我国几家银行的标志,其中不是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

3、如图,AD,BE,CF依次是ABC的高、中线和角平分线,下列表达式中错误的是()

A.AE=CE B.∠ADC=90° C.∠CAD=∠CBE D.∠ACB=2∠ACF

4、如图,△ABC与△A′B′C′关于直线MN对称,BB′交MN于点O,则下列结论不一定正确的是()

A.AC=A′C′ B.BO=B′O C.AA′⊥MN D.ABB′C′

5、中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹,用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术.2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录.2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上,中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”.下列四个剪纸图案是轴对称图形的为()

A. B. C. D.

6、以下四大通讯运营商的企业图标中,是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

7、如图,直线MN是四边形MANB的对称轴,点P在MN上.则下列结论错误的是()

A.AM=BM B.AP=BN C.∠ANM=∠BNM D.∠MAP=∠MBP

8、在一些美术字中,有的汉字是轴对称图形.下面4个汉字中,可以看作是轴对称图形的是()

A.吉 B.祥 C.如 D.意

9、下列图形中,是轴对称图形的是()

A. B. C. D.

10、如图,将正方形图案翻折一次,可以得到的图案是()

A. B. C. D.

第Ⅱ卷(非选择题80分)

二、填空题(10小题,每小题2分,共计20分)

1、如图是4×4的正方形网格,其中已有3个小方格涂成了黑色.现在要从其余13个白色小方格选出一个也涂成黑色,与原来3个黑色方格组成的图形成为轴对称图形,则符合要求的白色小正方形有___.

2、如图,点D、?E分别在ABC的AB、AC边上,沿DE将ADE翻折,点A的对应点为点,∠EC=α,∠DB=β,且αβ,则∠A等于________(用含α、β表示).

3、如图,在中,点、分别为边、上的点,连接,将沿翻折得到,使.若,,则的大小为______.

4、如图,AC平分∠DCB,CB=CD,DA的延长线交BC于点E,若∠DAC=125°,则∠BAE的度数为______.

5、如图,长方形纸片,点,分别在边,上,将长方形纸片沿着折叠,点落在点处,交于点.若比的4倍多12°,则______°.

6、如图,把长方形纸片ABCD沿对角线折叠,设重叠部分为△EBD,那么下列说法:①△EBD是等腰三角形,EB=ED;②折叠后∠ABE和∠C′BD一定相等;③折叠后得到的图形是轴对称图形;④△EBA和△EDC′一定是全等三角形.错误的是__(填序号).

7、如图,若P为∠AOB内一点,分别作出P点关于OA、OB的对称点P1、P2,连接P1P2交OA于M,交OB于N,P1P2=24,则△PMN的周长是___.若∠MPN=90°,则∠P1PP2的度数为___.

8、如图,ABC与关于直线l对称,则∠B的度数为__________.

9、内部有一点P,,点P关于的对称点为M,点P关于的对称点为N,若,则的周长为___________.

10、如图,在中,是中线,是角平分线,是高.填空:

(1)___________;

(2)____________;

(3)______;

(4)______.

三、解答题(6小题,每小题10分,共计60分)

1、如图,在中,,,平分交于点,过点作,垂足为.

(1)求证:;

(2)若的周长为,求的长.

2、综合与探究

数轴是一个非常重要的数学工具,它使数和数轴上的点建立起一一对应的关系,揭示了数与点之间的内在联系,它是“数形结合”的基础.小明在一条长方形纸带上

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