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以“画垂线”为例探究翻转课堂在小学数学教学中的创新实践

一、引言

1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着举足轻重的地位。小学数学是学生数学学习的启蒙阶段，它不仅为学生后续的数学学习奠定基础，还对培养学生的逻辑思维、空间想象、分析问题和解决问题的能力起着关键作用。通过小学数学的学习，学生能够掌握基本的数学概念、运算方法和几何知识，这些知识和技能将伴随他们一生，在日常生活和未来的学习、工作中发挥重要作用。

然而，传统的小学数学教学模式存在诸多问题。在传统教学中，教师往往是课堂的主导者，采用“满堂灌”的教学方式，侧重于知识的传授，而忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。学生在