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《生活离不开他们（第一课时）》教案

课标要求及教材分析

本课编写依据是《品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题四“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。”和主题五“我们的国家”中第六条“初步了解我国的工农业生产以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人，农民付出的辛勤劳动和智慧，尊重他们的劳动。”

《生活离不开他们》是统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活从哪来”第三个主题活动。《生活离不开他们》一课主要让学生知道人们的生活离不开各行各业的劳动者感受他们的劳动给人们生活带来的方便，理解劳动没有贵贱之分发自内心的尊重并感谢劳动人民，感受生活，学习做人。

学情分析

四年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的劳动者以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用课本资源，和社会资源，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重他人、感恩他人。

教学目标

1.通过说一说，小调查和小组讨论等活动引导学生认识到生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;

2.通过故事阅读，小分享，辩一辩活动懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;

3.感受各行各业劳动者给生活的便捷，学会感恩劳动者，树立正确的职业观。

教学重、难点

教学重点:知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

教学难点:懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

教学方法与手段

启发式教学法、情境教学法、讨论交流法、多媒体教学手段。

使用教材的构想

?当前我国正处于疫情防控阶段，各行各业劳动者坚守岗位，抗击疫情，并保障社会的正常运转。《生活离不开他们》第一课时我结合当前实际情况，与学生一起列举疫情下坚守岗位的劳动者，讨论他们为我们提供的各种服务，设想没有他们生活会变成怎样，由此让学生认识到生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利。通过阅读“我的爸爸妈妈”这一材料，交流自己父母的工作和，为他人提供的服务，使学生体会社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。通过辩一辩活动认识到人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。

教学流程

一、激趣引入,导入新课

师：同学们，2020年的春节不同往常，我国爆发了新型冠状病毒肺炎的疫情，我们只能居家隔离，但为了保障我们的基本生活，仍然有许多劳动者坚守岗位，给我们提供了不同的服务。下面我们一起看一段视频，看看有哪些劳动者坚守岗位。播放视频《疫情下他们坚守岗位》

师：正是有这些坚守岗位的劳动者，我们才能正常生活，所以，我们的生活离不开他们。这节课我们就一起探讨这个话题：《生活离不开他们》（板书）

二、新知探究

活动一:离不开他们的劳动

（一）说一说

1.交流:你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?

（1）学生自由与同桌交流。

（2）请学生在全班汇报交流。

2.师生共同学习64页内容。

①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

3.师小结

我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。

（二）看一看，想一想。

1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中还有哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便？

3.讨论：生活中，你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?

（1）学生以小组为单位，进行交流讨论。

（2）每个小组选择1位代表进行汇报交流。

4.师小结：

不同的劳动者，有不同的岗位，为我们提供着不同的服务，但不管是哪个岗位的劳动者的服务，对于我们来说都很重要，我们的生活离不开他们的服务。

活动二:他们都是劳动者

(一)读一读，说一说。

1.阅读教材“阅读角”

妈妈也是劳动者

一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，