高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究课题报告.docx

高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究课题报告

目录

一、高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究开题报告

二、高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究中期报告

三、高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究结题报告

四、高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究论文

高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

近年来，随着教育改革的不断深入，高中思想政治课程也在不断探索创新的教学模式。议题式教学作为一种新型的教学方法，它强调学生的主体地位，注重培养学生的思辨能力和实践能力。与此同时，学科教学法作为传统教学的一种重要补充，旨在通过科学的教学策略，提高教学质量和效率。我认为，将议题式教学与学科教学法相融合，不仅能够提升高中思想政治课程的趣味性和实效性，更能在培养学生的综合素质方面发挥重要作用。

在我国，高中思想政治课程承担着培养青少年正确的世界观、人生观、价值观的重要任务。然而，传统的教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求和兴趣。议题式教学的出现，为我们提供了一种新的教学思路，它以热点话题为载体，引导学生主动参与讨论，从而激发学生的学习兴趣。而学科教学法则为我们提供了一系列有效的教学策略，帮助我们更好地组织教学内容、设计教学活动。

在这样的背景下，我决定对高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合进行研究，以期为提高教学质量和培养学生的综合素质提供有益的借鉴。这项研究具有以下几个方面的意义：

二、研究目标与内容

我的研究目标是深入探讨高中思想政治课议题式教学与学科教学法的融合策略，以期为实际教学提供理论支持和实践指导。具体研究内容如下：

首先，我将分析议题式教学与学科教学法的特点和优势，探讨两者融合的可行性。通过对比分析，找出两者在教学方法、教学策略、教学评价等方面的互补性，为融合教学提供理论依据。

其次，我将结合具体的教学案例，探讨议题式教学与学科教学法融合的实践路径。通过分析优秀教师的课堂教学，总结出有效的融合策略，为高中思想政治课程的教学提供参考。

再次，我将研究议题式教学与学科教学法融合对学生综合素质的影响。通过实证研究，分析融合教学对学生思维能力、实践能力、创新能力等方面的促进作用，为教育改革提供数据支持。

最后，我将探讨如何在高中思想政治课程中推广议题式教学与学科教学法的融合。通过分析政策、师资、教材等方面的因素，提出具体的推广策略，为教育部门和相关学校提供决策依据。

三、研究方法与技术路线

为了确保研究的科学性和实用性，我将采用以下研究方法：

1.文献研究法：通过查阅相关文献，了解议题式教学与学科教学法的发展历程、理论体系以及国内外的研究动态，为本研究提供理论依据。

2.案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析议题式教学与学科教学法融合的实践路径和效果，为实际教学提供借鉴。

3.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生的意见和建议，分析议题式教学与学科教学法融合对学生综合素质的影响。

4.对比研究法：比较议题式教学与学科教学法在教学方法、教学策略、教学评价等方面的差异，探讨两者融合的可行性。

技术路线如下：

1.梳理议题式教学与学科教学法的相关理论，分析两者的特点和优势。

2.通过案例分析，总结议题式教学与学科教学法融合的实践路径。

3.采用实证研究法，分析融合教学对学生综合素质的影响。

4.根据研究结果，提出推广议题式教学与学科教学法融合的具体策略。

四、预期成果与研究价值

首先，我将构建一套系统的议题式教学与学科教学法融合的理论框架，为高中思想政治课程的教学提供理论指导。这一框架将包括融合教学的内涵、原则、策略和方法，以及相应的教学评价体系。

其次，我将形成一系列具体的融合教学案例，这些案例将详细记录议题式教学与学科教学法在实际教学中的应用过程和效果。这些案例将有助于教师们理解和掌握融合教学的实践操作，提高教学质量。

此外，我还将提出一套可行的推广策略，包括政策建议、师资培训、教材开发等方面，以促进议题式教学与学科教学法融合在高中思想政治课程中的广泛应用。

研究价值主要体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将为高中思想政治课程的教学提供新的理论视角，丰富教学理论体系，有助于推动教育理论的创新和发展。

2.实践价值：通过总结融合教学的实践经验，本研究将为教师提供实用的教学方法和策略，提高教学效果，促进学生的全面发展。

3.政策价值：研究结论将为教育行政部门制定相关政策提供参考，有助于优化教育资源配置，推动教育公平。

4.社会价值：议题式教学与学科教学法的融合有助于培养学生的社会责任感和公民意识，为社会培养更多有责任感、有创新精神的公民。

五、研