小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究课题报告.docx

小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究课题报告

目录

一、小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究开题报告

二、小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究中期报告

三、小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究结题报告

四、小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究论文

小学语文古诗词背诵技巧创新教学研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

一直以来，我国教育部门都高度重视小学生对古诗词的学习与积累。古诗词作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。然而，在当前小学语文教学中，古诗词背诵往往被学生视为负担，导致他们对古诗词的兴趣和热情不高。作为一名教育工作者，我深感责任重大，希望通过创新教学方式，激发学生对古诗词的兴趣，提高他们的背诵效果。本课题旨在研究小学语文古诗词背诵技巧的创新教学方法，为提高小学生古诗词素养和审美能力提供有力支持。

在我国，古诗词教学历史悠久，但传统的教学方法往往以死记硬背为主，忽视了学生的兴趣和情感体验。随着教育理念的更新，人们越来越意识到以学生为中心的教学模式的重要性。因此，创新古诗词背诵技巧的教学方法，有助于改变传统的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高他们的学习效果。

二、研究内容与目标

本研究主要围绕小学语文古诗词背诵技巧的创新教学方法展开。具体研究内容包括以下几个方面：

1.分析现有小学语文古诗词背诵教学中存在的问题，探讨其成因及对策。

2.结合教育心理学原理，探索适合小学生的古诗词背诵技巧。

3.设计创新的教学活动，提高学生对古诗词的兴趣和热情。

4.通过实践验证创新教学方法的可行性和有效性。

研究目标是：

1.提出一套科学、实用的古诗词背诵技巧，帮助学生轻松背诵古诗词。

2.改进现有古诗词教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

3.为小学语文教师提供创新教学思路，推动古诗词教学的改革与发展。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下方法：

1.文献分析法：通过查阅相关文献，了解古诗词教学的发展历程、现有教学方法和研究动态。

2.实证研究法：在实践过程中，观察和分析创新教学方法的实际效果，不断调整和完善。

3.案例分析法：收集优秀教师的古诗词教学案例，总结他们的教学经验，为本研究提供借鉴。

研究步骤如下：

1.分析现有小学语文古诗词背诵教学中存在的问题，梳理其成因。

2.结合教育心理学原理，提出创新的教学方法和背诵技巧。

3.设计创新教学活动，并在实际教学中进行实践。

4.分析实践效果，对创新教学方法进行评价和改进。

5.撰写研究报告，总结研究成果，为推广创新教学方法提供参考。

四、预期成果与研究价值

本课题的研究预期成果主要包括以下几个方面：

1.形成一套系统的小学语文古诗词背诵技巧创新教学方法，包括具体的操作策略和实施步骤，这将有助于改变传统古诗词教学的单一模式，使教学更加生动有趣。

2.编写一本针对小学语文教师的古诗词教学指导手册，其中包含创新教学理念、教学方法、教学案例以及背诵技巧，为教师提供实际操作的工具和参考。

3.通过实证研究，收集并分析创新教学方法的实际应用效果，形成一系列具有可操作性和可复制性的教学活动案例，供其他学校或教师借鉴。

4.提升学生对古诗词的学习兴趣，增强他们的文化自信和民族认同感，促进学生综合素质的提升。

研究价值体现在：

1.教育价值：通过创新教学方法的实践，可以促进学生的全面发展，培养学生的文学素养和审美情趣，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。

2.社会价值：提升学生的古诗词素养，有助于增强民族凝聚力和文化软实力，对于构建和谐社会、推动社会主义文化繁荣昌盛具有积极作用。

3.学术价值：本研究将为小学古诗词教学领域提供新的研究视角和理论依据，丰富相关学科的研究内容，推动教育学科的发展。

五、研究进度安排

本课题的研究进度安排如下：

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献资料收集和分析，确定研究框架和具体研究内容，撰写研究方案。

2.第二阶段（4-6个月）：设计创新教学方法和背诵技巧，开展教学实验，收集实验数据。

3.第三阶段（7-9个月）：对实验数据进行整理和分析，撰写研究报告初稿。

4.第四阶段（10-12个月）：根据反馈修改完善研究报告，准备研究报告的答辩和发表。

六、研究的可行性分析

本研究的可行性主要体现在以下几个方面：

1.理论基础：本研究基于教育心理学原理，结合现有古诗词教学的研究成果，具有坚实的理论基础。

2.实践基础：研究者具有多年小学语文教学经验，对古诗词教学有深入的理解和丰富的实践经验。

3.资源保障：本研究可以得到学校和教育部门的支持，提供必要的资源和条件，确保研究的顺利进行。

4.技术支持：研究者具备数据分析、教学设计等能力，能够