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中国科技期刊数据库科研
中国科技期刊数据库科研
基于生活情境的小学道德与法治教学研究
钟媛
广西北流市贵门堂小学，广西北流537400
摘要：本文聚焦于人教版小学道德与法治教学，深入探讨了基于生活情境的教学策略。文章从教学内容的生活化
整合、教学方法的情境化创新、教学活动的实践性设计、教学评价的多元化构建、教学资源的生活化拓展以及教
师专业发展的持续性推动等六个维度，详细阐述了如何将道德与法治教学与学生的日常生活紧密融合，以提升教
学实效性和学生综合素养。通过具体策略与实例分析，本文旨在为小学道德与法治教学提供实践指导，促进学生
道德认知与法律意识的同步提升。
关键词：小学道德与法治；生活情境；教学策略；道德认知；法律意识
中图分类号：G62
1小学道德与法治教学研究现状2.1教学内容的生活化整合
在小学道德与法治教学中，将教学内容与学生的
在小学道德与法治教学研究的当前现状中，尽管
生活实际紧密结合，是实现教学目标、提升教学效果
已取得诸多进展，但仍面临着一系列亟待解决的问题
的重要途径。为此，教学内容的选择与组织需紧密围
与挑战。
绕学生生活实际，实现道德知识与法律常识的生活化
1.1理论与实践脱节
整合。以下从日常事件引入、时事热点融入、地域文
尽管理论研究与实践结合的趋势日益明显，但仍
化融合三个方面进行拓展。
存在部分教学实践活动未能充分吸收和转化理论研究
2.1.1日常事件引入：构建熟悉情境，内化道德法律
成果的现象。一些教师在实际教学中，仍沿用传统的
日常事件是小学生生活中不可或缺的一部分，它
教学方法，未能将生活情境有效融入课堂，导致道德
们往往蕴含着丰富的道德和法律内涵。在人教版小学
与法治课程内容与学生的生活实际脱节，难以激发学
道德与法治教学中，教师可以选取学生日常生活中常
生的学习兴趣和积极性。
见的道德冲突与法律问题作为教学素材，如家庭责任、
1.2情境创设的深度和广度不足校园友谊、交通安全等。通过将这些事件引入课堂，
虽然情境创设已成为小学道德与法治教学研究的教师可以构建一个学生熟悉的情境，使学生在轻松愉
重要方向，但在实际操作中，情境创设的深度和广度快的氛围中学习并内化道德准则与法律规范。例如，
仍有待提升。部分教师创设的情境过于简单或单一，在教授“交通安全”这一主题时，教师可以结合学生
缺乏真实性和挑战性，难以引起学生的共鸣和思考，上下学途中的交通行为，引导学生认识到遵守交通规
从而影响了教学效果的达成。则的重要性，并学会如何保护自己和他人的安全。
1.3评价体系不完善2.1.2时事热点融入：培养批判思维，增强法治观念
此外，当前小学道德与法治教学的评价体系仍不时事热点事件往往具有时效性、现实性和针对性，
完善，过于注重知识的记忆和考试成绩，而忽视了对
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