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U!年级语文上册教案全
四班级语文是折射五千年中华礼貌的一滴水珠，四班级语文老师
应让学生悟到中华礼貌的博大与精深。经验了一段时间的四班级语
文教学，作为四班级语文老师的你知道如何写四班级语文教案？下面
是为大家收集有关于四班级语文上册教案全，希望你喜爱。
四班级语文上册教案全1
教学目标：
1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课
文。
2、理解和驾驭本课重点句子。
3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解
和驾驭本课重点句子。
教学难点：理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。
教具打算：多媒课件
教学过程：
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们已经是四班级的小学生了，在我们成长的历程中是
谁传授给我们学问，是谁教化我们做人的道理是（老师）同学们发自内
心地对教过我们的老师道一声〃老师，您好!〃在老师节来临之际，我们
对天下全部的老师再道一声〃老师，您好!〃板书课题老师，您好！
二、初读课文，整感知。
1、用自己喜爱的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，
一边看书，想一想这首诗歌写了什么？
三、合作探究，精读感悟。
一（）学习第一小节
1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？
老（师工作很辛苦……）
2、你从哪里知道的？
从（〃古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血!地北天南，哪
一项制造不蕴含着都是的辛苦!〃看出来的。）
3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的
辛苦？
4、学生齐读。
心（血、辛苦）
5、为什么呢？
因（为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛苦，因为……）
6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发觉同学们不谋而合地重读了一个
词，知道是哪个词吗?我们再来试试，
9、生再读。
是（〃哪个人〃、〃哪一项〃。）
10、不错。〃哪个人〃指谁？
每（个人。）
11、〃哪一项〃呢？
每（一项。）
12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上〃每个人〃、〃每一项〃。
13、生齐读。每个人的成长不浸透着老师的心血……
学（生全笑）
应（当把〃不〃改成〃都〃）
14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读c
16、你们觉得这样一改，有什么不同？
17、我们把两种句子对比读一读，好不好?女生读改了的句子，
男生读原文。
学生对比读。
我（发觉了，课文中的原句感情剧烈些……更能突出老师的……辛
苦。）
18、是啊，原文更能让我们感受到老师的事业是多么……
崇（高宏大神圣）。
19、好，我们再读这两句，好好体会涛中所表达的感。
20、指名读。小组赛读。
21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到老师事
业的崇高?为什么呢？
在（昨天与今日之间铺设大道，在现实与志向之间架起金桥。因
为老师的事业连接了
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