论文设计与写作.pptVIP

论文设计与写作;课程导入案例;教学提纲;第一章导论;1.是学士学位的要求;2.是对本科阶段学习的总结和提高;3.是科研能力培养的需要;科学研究的根本素质与条件;加强学术道德修养;实践教学法:在上课的过程中每个人要试着写一篇论文。讲到哪局部内容时就进行相应的写作实践。;教科书与参考资料;第二章科学研究概述;第二章教学提纲;科学的目的;求知的四种方法;看待现实的三种观点;科学研究的一般过程;实证分析的根本过程;回到开头;第三讲科研选题;大学生科研选题应考虑的几个方面;大学生科研的要求;选题的步骤;选题的方法;选题的方法;第四讲收集、整理资料;收集资料;资料的分类;文献资料的收集;收集实际资料;实地资料收集方法;资料的整理与阅读;3.2资料的整理与阅读的结果;文献综述的内容;下一步：分析论证;科学研究的分类;应用研究的论证方法

——理论联系实际;第五章管理研究中的实证方法

empiricalresearch;实证研究过程的要素;实证研究过程的构成要素;实证研究的两种方法;演绎法研究例子：

westphal(1999)对董事会的社会关系对公司绩效的影响的研究;演绎法;归纳法研究例子：

corley关于组织身份转变的研究;归纳法;实证研究的实践过程;第六章实证研究的开题;问题的来源;问题的转化——

如何将一般问题转化成研究课题;选题研究设计思考的几个方面：;实证研究论文开题报告;学术论文开题报告;第七章;实证研究论文写作的过程;实证研究中的理论建构;实证性论文的理论建构;理论的构成之一

概念和变量;理论的构成之二

命题和假设;理论的构成之三

机制和原理;理论的构成之四

边界条件;例子：双因素理论的理论构成;Herzberg将内在因素界定为成就、认可、责任和个人开展等方面，所有这些都可以进一步操作化为可以测量的定义。根据这些可以测量的操作化的定义，研究者便可以假设上述的因素与员工的工作动机或者态度〔这些概念同样需要转化为可以测量的定义〕之间的关系，并看来自企业情景中员工的数据是否??持这个假设。如果假设得到支持，说明理论在这个情景下是正确的。之后可以到其他情景中通过数据进行检验，假设仍然被验证，说明这个理论具有较高的解释力。双因素理论是有边界条件的。例如，它针对的是作为组织中的一个成员的个体，而不是针对组织中的群体。此外，其他学者认为双因素理论是针对经理人的，对于基层的员工诸如薪水和平安等因素也能够对他们起到鼓励作用。;如何建立理论;第八章;研究设计〔researchdesign);社会科学中的实证主义取向;波谱的进化认识论;实证研究中数据的来源;实证研究过程模型;实证研究过程的四种研究效度指标;构念效度;统计结论效度;内部效度;外部效度;实证研究设计的过程;研究方法的选择;实证研究中的变异量控制;第九章;问卷调查法的地位与作用;问卷调查法的前提假设;问卷的设计;沿用现有量表;沿用现有量表的例子——

工作特征模型〔jobcharacteristicmodel);沿用现有量表的有效性

;沿用现有量表的局限性;沿用现有量表的时的本卷须知;已有译本的量表;自行设计量表;自行设计量表的必要性;自行设计量表的本卷须知;自行设计量表的本卷须知;自行设计量表的本卷须知;自行设计量表的本卷须知;在设计问题中需防止的现象;问卷的发放和收集;结论;第十章

二手数据在管理学实证研究中的使用;作为研究的根本数据来源的二手数据的类型;二手数据使用的小样本调查;使用二手数据的优点;将定性数据转化为定量数据;例子：陈明哲对竞争攻击与反响的研究;使用矩阵结构化的定量形式的二手数据;使用二手数据的本卷须知;第十一章

实证研究中的案例研究;一、案例研究的意义;什么不是案例研究

;什么是案例研究

;二、案例研究的品质;构念效度;内部效度;外部效度;信度;案例研究的步骤;准备阶段;执行阶段;对话阶段;案例研究的内容;研究实例;第十二章

研究论文的写作;学术论文的根本类型;实证研究成果的整理成文;演绎式实证研究的论文写作;引言局部;吊胃口;理论和假设;理论和假设;研究方法局部;结果局部;讨论与结论局部;演绎式与归纳式研究文章结构的比较;实证研究通用写作准那么;摘要、引文;寻求同事反响;养成写作习惯;对研究领域的奉献

;第十三章

学术论文的初次写作;确定论文题目;去年指导毕业论文的题目;今年指导毕业论文的题目;拟定提纲;有些人不