高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究课题报告.docx

高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究课题报告

目录

一、高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究开题报告

二、高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究中期报告

三、高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究结题报告

四、高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究论文

高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着教育改革的深入推进，高中历史教学正逐步从知识传授型向能力培养型转变。在历史教学中，大概念教学作为一种新的教学模式，越来越受到广泛关注。大概念教学强调以历史概念为核心，注重历史知识体系的构建，有助于培养学生的历史思维能力。然而，如何在高中历史教学中有效运用大概念教学，以及如何通过大概念教学培养学生的历史思维能力，成为当前教育研究的一个重要课题。

高中历史大概念教学与学生历史思维能力的培养，具有以下几个方面的意义：

1.提高学生历史知识体系的构建能力。大概念教学强调历史概念的学习，有助于学生形成系统性的历史知识体系，为后续学习打下坚实基础。

2.培养学生的历史思维能力。通过大概念教学，学生能够学会运用历史概念分析历史问题，提高历史思维品质，形成独立的历史见解。

3.适应新课程改革的要求。新课程改革强调培养学生的历史思维能力，大概念教学正是实现这一目标的有效途径。

4.促进教师教育教学观念的转变。大概念教学要求教师从传统的知识传授者转变为引导学生探究、发现问题的引导者，有助于提升教师的教育教学水平。

二、研究内容与目标

本研究主要围绕以下三个方面展开：

1.高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别。通过对大概念教学的内涵、特点进行分析，明确其与传统教学的差异，为后续研究提供理论依据。

2.高中历史大概念教学与学生历史思维能力培养的关系。探讨大概念教学在培养学生历史思维能力方面的作用，分析两者之间的内在联系。

3.高中历史大概念教学的有效策略。通过研究，提出适用于高中历史教学的大概念教学策略，为实际教学提供参考。

研究目标如下：

1.揭示高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别。

2.探明高中历史大概念教学与学生历史思维能力培养的关系。

3.提出高中历史大概念教学的有效策略。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下研究方法：

1.文献研究法：通过查阅相关文献，梳理高中历史大概念教学的理论基础，为后续研究提供理论支持。

2.案例分析法：选取具有代表性的高中历史教学案例，分析大概念教学在实际教学中的运用及其效果。

3.实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中历史大概念教学现状，为研究提供实证依据。

研究步骤如下：

1.梳理相关文献，明确研究框架。

2.分析高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别。

3.探讨高中历史大概念教学与学生历史思维能力培养的关系。

4.提出高中历史大概念教学的有效策略。

5.撰写研究报告，总结研究成果。

四、预期成果与研究价值

本研究预期将取得以下成果：

1.系统梳理高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别，为高中历史教学提供理论支撑。

2.明确高中历史大概念教学与学生历史思维能力培养的内在联系，为实际教学提供指导。

3.提出适用于高中历史大概念教学的有效策略，为教师教育教学实践提供参考。

4.形成一套完整的高中历史大概念教学与学生历史思维能力培养的教学模式，推动高中历史教学的创新发展。

具体预期成果如下：

-形成一份详细的研究报告，包括理论分析、案例研究、实证分析等内容，全面呈现研究过程与成果。

-编写一套高中历史大概念教学教案，以供教师在实际教学中参考。

-设计一套适用于高中历史教学的历史思维能力评价体系，为教师评估学生学习效果提供依据。

研究价值主要体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究对高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别进行了深入探讨，有助于丰富和完善历史教学理论体系。

2.实践价值：通过提出高中历史大概念教学的有效策略，为教师实际教学提供具体指导，有助于提高历史教学质量和学生的历史思维能力。

3.教育价值：本研究关注学生历史思维能力的培养，有助于提升学生的综合素质，培养学生的历史责任感和使命感。

4.政策价值：研究成果可以为教育行政部门制定相关政策提供参考，推动高中历史教学的改革与发展。

五、研究进度安排

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，梳理相关理论，明确研究框架。

2.第二阶段（4-6个月）：分析高中历史大概念教学的内涵、特点及其与传统教学的区别，探讨与学生历史思维能力培养的关系。

3.第三阶段（7-9个月）：通过案例分析和实证研究，提出适用于高中历史