小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究课题报告.docx

小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究课题报告

目录

一、小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究开题报告

二、小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究中期报告

三、小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究结题报告

四、小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究论文

小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着全球化的推进，英语作为国际交流的重要语言，在我国基础教育阶段的地位日益凸显。小学阶段是英语学习的起始阶段，绘本作为一种生动、有趣的教学资源，在激发学生英语学习兴趣、提高阅读理解能力方面具有显著优势。然而，在实际教学中，如何将小学英语绘本与主教材有效融合，以提高学生的阅读理解能力，成为教育工作者关注的焦点。本课题旨在探讨小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究，具有重要的实践意义和理论价值。

近年来，国内外对小学英语绘本教学的研究取得了丰硕的成果，但关于绘本与主教材融合的阅读理解策略训练研究尚不充分。本研究将填补这一空白，为小学英语教师提供有效的教学策略，促进学生阅读理解能力的提升。

二、研究内容与目标

（一）研究内容

1.分析小学英语绘本与主教材的特点和优势，探讨二者融合的理论依据。

2.构建小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略体系。

3.设计小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练方案。

4.实施阅读理解策略训练，观察和记录学生的阅读理解能力变化。

5.分析训练效果，提出改进措施。

（二）研究目标

1.提出小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略理论框架。

2.形成一套行之有效的小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练方案。

3.探索小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练对学生阅读理解能力的影响。

三、研究方法与步骤

（一）研究方法

1.文献综述：通过查阅国内外相关研究文献，梳理小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略研究现状，为后续研究提供理论依据。

2.实证研究：以某小学为研究对象，开展绘本与主教材融合的阅读理解策略训练实验，观察和记录学生的阅读理解能力变化。

3.数据分析：运用统计学方法，对实验数据进行分析，揭示绘本与主教材融合的阅读理解策略训练对学生阅读理解能力的影响。

（二）研究步骤

1.准备阶段：收集国内外相关研究文献，梳理研究现状，明确研究目标。

2.实施阶段：开展绘本与主教材融合的阅读理解策略训练实验，观察和记录学生的阅读理解能力变化。

3.分析阶段：对实验数据进行统计分析，揭示绘本与主教材融合的阅读理解策略训练对学生阅读理解能力的影响。

4.总结阶段：根据研究结果，提出改进措施，撰写研究报告。

四、预期成果与研究价值

（一）预期成果

1.理论成果：构建一套完整的小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略理论框架，为小学英语教学提供理论支持。

2.实践成果：形成一套具有可操作性的小学英语绘本与主教材融合的阅读理解策略训练方案，可供教师在实际教学中应用。

3.教学效果：通过实验研究，观察和记录学生在绘本与主教材融合的阅读理解策略训练中的进步，为提高学生英语阅读理解能力提供实证依据。

4.教学资源：整理和开发一系列适合小学英语绘本与主教材融合的阅读理解教学资源，丰富教学内容。

5.教学模式：探索出一种适应新时代教育需求的小学英语绘本与主教材融合的教学模式，推动英语教学改革。

（二）研究价值

1.学术价值：本研究将丰富小学英语绘本教学的理论体系，为后续相关研究提供借鉴和参考。

2.实践价值：研究成果将为小学英语教师提供有效的教学策略，有助于提高学生的英语阅读理解能力，促进英语教学质量的提升。

3.社会价值：通过提高学生的英语阅读理解能力，有助于培养具有国际竞争力的复合型人才，为国家发展贡献力量。

4.教育价值：本研究关注小学英语绘本与主教材融合的阅读理解教学，有助于培养学生的综合素质，提高教育质量。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：收集国内外相关研究文献，梳理研究现状，明确研究目标。

2.第二阶段（第4-6个月）：开展绘本与主教材融合的阅读理解策略训练实验，观察和记录学生的阅读理解能力变化。

3.第三阶段（第7-9个月）：对实验数据进行统计分析，揭示绘本与主教材融合的阅读理解策略训练对学生阅读理解能力的影响。

4.第四阶段（第10-12个月）：根据研究结果，提出改进措施，撰写研究报告。

六、研究的可行性分析

1.研究队伍：本研究团队具备丰富的教育经验和研究能力，能够保证研究的顺利进行。

2.资源保障：学校及相关部门提供了必要的实验设备、教学资源和人力支持，确保研究顺利进行。

3.实践基础：本研究以某小学为实验对象