二年级上册科学教案全册.docxVIP

课题

第一单元我们的地球家园

教学目的

1.地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。

2.植物是有生命的，是生物。

3.植物具有肯定的形态构造，须要水分。阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。

4.知道太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变更，能依据太阳的位置识别方向。

5.知道什么是月相。

6.知道天气变更的种类。

7.理解一年四季家乡的变更。

8.亲近大自然，做大自然的孩子，理解更多大自然的奇妙。

教学重点

植物具有肯定的形态构造，须要水分。阳光，每个植物个体都生活在肯定的环境中。

亲近大自然，做大自然的孩子，理解更多大自然的奇妙。

教学难点

1.理解植物在生活、消费中的运用，体会植物及人类的亲密关系。

2.理解人类须要从自然界获得植物资源，懂得珍爱植物，相识到爱护身边的植物很重要。

教学方法

引导学生进展视察、探讨植物；激励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些植物的视察。

教学打算

动植物标本、各种挂图

课时支配

7课时

第〔1〕课时

总课时数：第〔1〕节

备课时间：

执教时间：

教学内容

第1课地球家园中有什么

教学目的

1.识别植物，能简洁描绘植物的特征。

2.理解各种天空变更。

3.意识到植物具有生命体的特征，产生相识植物的深厚爱好。

教学重点

识别植物，能简洁描绘植物的特征。

教学难点

在视察的根底上描绘植物的特征。

教学方法

谈话法、试验法

教学打算

塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。

教学过程

特性修改

一、引言

1.同学们把书翻开第1页图中画的那是什么？〔图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草〕这些都是植物。

2.你知道的植物有哪些呢？学生可能会说出一些花和树的名称。树、花、草等〔老师要引导学生描绘他们知道的植物是什么样的。〕

二、看书的第2页找找图中的植物。

1.老师讲解：这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？有树、草、花。它们生长在哪里？〔重点让学生区分植物，同时发觉陆地上有植物，水中也有植物。〕这些植物有什么共同点？〔都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等〕

2．同学们图上还有什么？学生汇报：石头、蝴蝶、水。它们是植物吗？不是。为什么不是植物？学生说说推断的理由。

3.老师出示一盆塑料花。同学们看一看这是植物吗？不是。为什么说塑料花不是植物呢〔植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长须要水、空气、阳光、肯定的温度条件〕

三、学生活动：种一棵植物

1.老师想种一棵植物谁能告知我须要什么？〔种子、土、水〕

2.老师演示种植方法，让学生仔细视察，老师边做边讲解。

3.要照看好它们！视察它的生长变更并把它记录下来。〔完成活动手册〕

板书设计

我们知道的植物

树、草、花、向日葵、蒲公英

有叶长在地上

能结果须要阳光

第〔2〕课时

总课时数：第〔2〕节

备课时间：

执教时间：

教学内容

第2课土壤—动植物的乐园

教学目的

1.土壤是地球家园的重要资源。

2.要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学重点

要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学难点

要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学方法

谈话法、合作学习法

教学打算

植物、学生手册。

教学过程

特性修改

〔一〕聚焦

1.老师导语：星期天，小熊去植物园玩耍，植物园里的植物真多啊！〔板书：植物〕小挚友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？〔竹子、荷花、柳树〕

2.那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？〔课题：土壤—动植物的乐园〕

〔二〕探究

选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。

校园土壤“居民〞统计

〔班级记录表〕

动物

植物

〔三〕研讨

1.我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

2.描绘四周的土壤生长着的植物和生活着的动物。

板书设计

板书校园土壤“居民〞统计

〔班级记录表〕

动物

植物

第〔3〕课时

总课时数：第〔3〕节

备课时间：

执教时间：

教学内容

第3课太阳的位置和方向

教学目的

1.太阳为我们的地球家园带来了光和热。

2.太阳在天空中的位置不断变更。

3.能依据太阳的位置识别方向。

4.培育爱护环境，及自然和谐相处的看法和意识。

教学重点

能依据太阳的位置识别方向

教学难点

能依据太阳