小学道法与科学跨学科教学设计.docxVIP

跨学科教学设计

课例名称

《我们的公共生活》

教材版本

统编版

年级

五

设计者

学科融合

核心学科

道德与法治

辅助学科

科学

1.教材解读

五年级下册的《道德与法治》教材按照家庭、社会、国家的螺旋上升次序安排，第二单元“公共生活靠大家”立足于社会，主题是“我们的社区生活”。围绕这一主题，本单元安排了《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》、《我参与我奉献》三课，从公共生活的定义逐渐过渡到理解公共生活的公共性，最后立足于“我参与我奉献”的责任担当。教材遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，旨在引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施，体验公共设施给人们带来的便利，维护公共利益，自觉遵守公共秩序，积极参与力所能及的社会生活。

本单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等教育内容，通过事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的逻辑逐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一，价值引领和生活实践相结合的特征。教材旨在引导学生认识社会、适应社会、参与社会，懂得在公共生活中注意自己的言行举止，认识到爱护公共设施、维护公共利益才能共享公共生活，懂得自觉遵守公共秩序才能构建和谐有序的公共生活。

本单元还体现了与科学学科的跨学科联系，特别是与五年级下册《环境与我们》的内容相呼应。在探讨公共设施的使用和维护时，可以融入科学课程中关于环境保护和可持续发展的理念，让学生认识到公共设施的正常运行和良好状态对环境保护的重要性，从而增强他们爱护公共设施、维护公共利益的自觉性。

2.学情分析

五年级学生处于高年级阶段，已经对公共空间、公共生活有了一定的了解，但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面认识。随着生活领域的不断拓展，他们越来越多地关注、关心公共生活。然而，在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是一个既熟悉又模糊的概念。他们从小就被教导要在公共场所遵守秩序，但往往不清楚公共秩序与他们身处的公共生活有何具体关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值，对如何构建有序生活缺乏全面认识。

五年级学生在科学课程中也已经学习了一些关于环境保护和可持续发展的基础知识，但往往未能将这些知识与公共生活联系起来。因此，在教学过程中，需要引导学生将科学知识与道德法治知识相结合，形成对公共生活的全面理解。

3.教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合本单元的内容以及所涉及的科学内容，制定以下教学目标：

1.政治认同与公民素养提升：

学生能够理解公共设施在公共生活中的重要作用，认识到保护公共设施与维护公共环境是公民的基本责任，形成对环保法规的认同与遵守意识。

2.科学思维与环保意识培养：

通过跨学科融合学习，学生能够运用科学知识分析公共设施与环境保护的关系，提出改进建议，培养科学思维和环保意识，理解可持续发展理念。

3.法治观念与规则意识强化：

学生将了解环保法规在公共设施管理中的应用，形成自觉遵守公共秩序和环保法规的习惯，增强法治观念和规则意识。

4.实践能力与创新能力发展：

通过动手设计环保公共设施、角色扮演与情境模拟等活动，学生将提升实践能力、创新能力和团队协作能力，学会将理论知识应用于解决实际问题，促进个人全面发展。

4.学习重点难点

教学重点：

帮助学生认识公共生活，树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识。

引导学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，激发他们构建有序和谐的公共生活的责任感。

教学难点：

让学生在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德，这反映了一个人的教养程度，也体现了一个社会的文明程度。

引导学生将科学课程中关于环境保护和可持续发展的理念与公共生活相结合，形成全面的公共生活意识。

5.教学准备

核心学科需要用到：

1.教材与教辅资料：统编版五年级下册《道德与法治》教科书及相关教辅资料。

2.多媒体教学资源：包含公共生活场景、环保行动图片或视频、社区垃圾分类案例等的多媒体课件。

3.小组讨论任务卡：用于分组探讨公共设施与环保行动关系的任务卡片。

4.角色扮演卡片与情境模拟任务卡：用于角色扮演游戏的角色卡片和情境模拟任务卡片。

辅助学科（科学）需要用到：

1.科学课程教辅资料：包含环保知识、公共设施与环保行动关系的相关科学教辅资料。

2.设计材料与工具：用于动手设计环保公共设施的材料和工具，如纸张、画笔、剪刀、胶水等。

6.教学过程

一、课程导入与情境创设

环节一：生活情境引入

1.教师活动：

“同学们，大家早上好！在开始今天的课程之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下我们每天生活的环境。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？是的，我们每天都在公共环境中学习、玩耍、成长，这些环境构