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2025年青海省西宁市城东区审计局招聘考前自测高频考点模拟试题附答案详解.docx

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2025年青海省西宁市城东区审计局招聘考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(100题)

1、张、王、李、赵、钱、孙、陈七人每个星期都只有一个休息日,而且每天只能安排一人休息,已知张的休息日比李的晚一天,赵的休息日比钱的晚两天,王的休息日比陈的早三天,孙的休息日是星期四,而且恰好处于王和李的休息日中间。根据以上陈述,可以得出()。

A.钱的休息日是星期三

B.赵的休息日是星期五

C.王的休息日是星期三

D.李的休息日是星期六

【答案】:D

【解析】由孙的休息日在周四,且“在王和李的休息日中间”,结合“王的休息日比陈早三天”可知,王的休息日不可能在周四以后,也不可能在周一,而只能在周二或者周三。同时,李的休息日在周五或者周六、周日,又因为“张的休息日比李的晚一天”,那么李的休息日不可能是周日。此时,假设王的休息日在周二,那么陈在周五,李在周六,张在周日。又因为“赵的休息日比钱的晚两天”,那么赵应该在周三,钱在周一。若假设王的休息日在周三,那么陈在周六,则李只能在周五,则张也在周六,与陈在周六矛盾。综上所述,符合条件的安排是王在周二,钱在周一,赵在周三,孙在周四,陈在周五,李在周六,张在周日。

2、在我国灿烂的历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧,下列对成语的哲学寓意理解有误的是()

A.水滴石穿——体现了量变与质变的关系原理

B.纸上谈兵——割裂理论与实践的关系,片面强调理论而忽视实践

C.竭泽而渔——体现了事物普遍联系的观点

D.杞人忧天——否认物质运动规律的客观性

【答案】:C

【解析】水滴石穿体现量变到质变;纸上谈兵忽视实践;竭泽而渔是只顾眼前不顾长远,违背联系客观性,并非体现普遍联系;杞人忧天否认规律客观性。所以理解有误的是竭泽而渔。

3、给不相隶属机关的复函,第二人称采用()最为恰当。

A.你单位

B.贵单位

C.该单位

D.你们单位

【答案】:B

【解析】给不相隶属机关的复函通常需要体现出礼貌、尊重和正式。“你单位”表述比较普通,缺乏应有的敬重感;“该单位”一般用于第三人称的指代,不适合作为第二人称用于复函;“你们单位”口语化色彩较浓,不够正式,不符合公函的严谨性。而“贵单位”是一种尊敬的称呼,既正式又能表达对对方的尊重,在给不相隶属机关的复函中作为第二人称是最为恰当的。

4、在公文版记中,有关抄送机关的说法不正确的是()。

A.抄送机关是指除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关

B.抄送机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称

C.一般用3号仿宋体字

D.如有多个抄送机关,应当在最后一个抄送机关名称后标句号

【答案】:C

【解析】首先需要明确公文版记中抄送机关的相关概念和格式规范。在公文处理里,除主送机关外,那些需要执行或者知晓公文内容的其他机关就是抄送机关,所以该表述是正确的。为保证公文的准确性和规范性,抄送机关应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称,这也是符合规定的。公文格式里,抄送机关的文字一般用3号仿宋体字,此说法无误。而对于有多个抄送机关的情况,应当在最后一个抄送机关名称后标逗号而非句号,所以“如有多个抄送机关,应当在最后一个抄送机关名称后标句号”这一说法不正确。

5、不同的人对同一事物的认识往往各不相同,这说明()

A.认识是主体的自由创造

B.认识不受客体的制约

C.认识受主体状况的影响

D.认识的内容和形式都是主观的

【答案】:C

【解析】不同人对同一事物认识不同,是因为认识过程中主体的经历、知识、思维等状况有别,进而影响认识。认识并非主体自由创造,也受客体制约,其内容是客观的,所以选该项。

6、某区政府为鼓励区属酒厂多创税利,区长与酒厂厂长签订合同约定,若酒厂完成年度税收500万元的指标,第二年厂长和全厂职工可发放总额100万元的奖金。该合同属于()。

A.双方民事法律行为

B.无效民事行为

C.附条件民事法律行为

D.不属于民事法律行为

【答案】:D

【解析】判断该合同的性质,需要依据民事法律行为的定义和特征。民事法律行为是民事主体通过意思表示设立、变更、终止民事法律关系的行为,其调整的是平等主体之间的财产关系和人身关系。在本题中,区政府与区属酒厂之间并非平等的民事主体关系。区政府作为行政机关,具有行政管理职能,其与酒厂签订该合同是基于行政管理目的,旨在鼓励酒厂多创税利,属于行政行为范畴,并非调整平等主体之间的民事法律关系。因此,该合同不属于民事法律行为。

7、下列对中国封建社会一些专有名词的解释准确的是()。

A.秦朝“三公九卿”中的“三公”为丞相、太尉和御史大夫

B.隋朝“三省六部”中的“三省”为中书省、门下省和尚书省

C.明朝科考“八股文”规定每篇由破题、承题、起讲、领题等

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