“小水滴的诉说”课堂教学实录.docxVIP

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“小水滴的诉说”课堂教学实录

目录

“小水滴的诉说”课堂教学实录(1)..........................3

一、教学导入...............................................3

(一)情境创设.............................................3

(二)激发兴趣.............................................4

(三)明确目标.............................................5

二、初读课文...............................................6

(一)整体感知.............................................6

(二)字词积累.............................................7

(三)初步理解.............................................8

三、精读探究...............................................9

(一)重点段落解读........................................10

(二)情感体验与升华......................................11

(三)小组合作探讨........................................12

四、拓展延伸..............................................13

(一)相关知识链接........................................14

(二)主题思想深化........................................14

(三)创意表达实践........................................16

五、课堂小结..............................................17

(一)总结要点............................................18

(二)回顾全文............................................19

(三)布置作业............................................21

“小水滴的诉说”课堂教学实录(2).........................22

一、课程导入..............................................22

1.1教学内容与目标........................................22

1.2教学方法与手段........................................24

1.3课前准备与热身........................................25

二、新课内容展示..........................................26

2.1引入主题..............................................27

2.2课文内容解析..........................................27

2.3重点难点解析..........................................29

三、课堂互动探究..........................................32

3.1小组讨论..............................................33

3.2角色扮演..............................................34

3.3提问与答疑............................................35

四、知识拓展延伸..........................................36

4.1小水滴与环境保护的关系................................36

4.2水资源的现状与发展趋势................................38

4.3实际应

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