《三年级下红蜡烛课件语文》.pptVIP

《红蜡烛》课件欢迎大家来到《红蜡烛》的学习之旅。这是一篇感人至深的爱国主义教育故事，由著名儿童文学作家洪汛涛先生创作。今天我们将一起探索这个发生在抗日战争时期的小英雄故事，感受海娃小朋友的勇敢与智慧。

课文基本信息出处来源《红蜡烛》选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册，是必学篇目之一。作者信息作者洪汛涛是中国著名儿童文学作家，创作了大量脍炙人口的儿童文学作品，其作品具有鲜明的爱国主义色彩。文体特点

教学目标概览情感目标培养爱国主义精神，激发民族自豪感能力目标提升分析理解、表达评价的能力知识目标掌握生字词、理解故事内容和人物形象通过《红蜡烛》的学习，我们希望同学们不仅能够掌握基本的语文知识，更能够提升思考问题的能力，培养爱国主义情感。在学习过程中，我们将通过多种形式的活动，帮助大家深入理解文本内容，感受人物情感，提升语文素养。

作者简介早年经历洪汛涛，1928年出生于浙江省绍兴市，幼年时期经历了战争的磨难，这为他日后的创作奠定了深厚的生活基础。文学创作自20世纪50年代开始创作儿童文学，代表作有《小铃铛》《红蜡烛》《小英雄雨来》等，其作品大多描写儿童在艰苦环境中成长的故事。文学成就被誉为中国当代优秀的儿童文学作家，作品深受几代读者喜爱，对中国儿童文学发展做出了重要贡献。

时代背景历史时期《红蜡烛》的故事背景设定在抗日战争时期（1937-1945年），当时中国人民正在进行艰苦卓绝的抗日斗争。社会环境那时的中国，国土沦陷，民不聊生，但全国人民团结一心，开展了全面的抗战。在敌占区，人民以各种方式开展地下斗争。儿童处境战争时期，即使是儿童也不得不早早承担起责任，许多孩子参与到抗日活动中，成为抗战中的小勇士。

课文整体内容简述任务交代韩叔叔深夜来到海娃家，交给他送信的任务准备伪装海娃在妈妈帮助下化装成小姑娘准备出发点燃蜡烛穿过敌人岗哨时点燃红蜡烛作为暗号成功完成海娃勇敢机智地完成送信任务并平安回家

主要人物介绍海娃故事的主人公，一个勇敢、机智的小男孩，不惧危险，主动承担送信任务。海娃的妈妈既关心儿子的安全，又支持他参与抗日活动，体现了母爱与爱国情怀的统一。韩叔叔抗日组织的联络员，将重要任务交给海娃，信任他的勇气和能力。日本鬼子故事中的反面角色，在村口设岗把守，阻挠抗日活动的进行。

红蜡烛象征意义1光明的象征红蜡烛在黑暗中点亮，象征着在黑暗的抗战岁月中照亮前行的道路，给人们带来希望。2坚强的信念燃烧的蜡烛虽然渺小，却能坚持不懈地发光发热，象征着中华民族不屈不挠的斗争精神。3民族的希望红色象征着革命和热血，蜡烛的红色寓意着中华民族的热血精神和对未来的希望。

课文第一部分内容深夜来访月黑风高的夜晚，韩叔叔悄悄来到海娃家交代任务韩叔叔将一封重要的信交给海娃送往村东头特殊暗号韩叔叔告诉海娃要在路过日本哨兵时点燃红蜡烛故事开始于一个黑暗的夜晚，韩叔叔冒险来到海娃家，向海娃交代了一个重要的送信任务。这封信必须在当晚送到村东头，但中间需要经过日本鬼子的岗哨。为了安全通过，韩叔叔特意嘱咐海娃在经过哨兵时点燃红蜡烛作为暗号，这样村东头的同志就能识别出他来。

朗读指导一语速控制韩叔叔说话部分要缓慢有力，表现出任务的严肃性；对话部分要生动活泼，表现角色特点。情感把握读韩叔叔和海娃的对话时要体现出信任与勇敢；读海娃与妈妈的对话时要表现出母子情深。停顿处理重要的转折处要适当停顿，如可是，鬼子在村口设了岗哨处要停顿以强调困难。

课文第二部分内容1母亲担忧听到儿子要执行危险任务，妈妈既担心又不能阻拦2想出计策妈妈灵机一动，决定让海娃扮成小姑娘混过岗哨3精心装扮给海娃穿上姐姐的衣服，扎上小辫子，化装成小姑娘4临行嘱托妈妈细心叮嘱，将信和红蜡烛仔细藏好面对危险的任务，海娃的妈妈虽然担心却并未阻止儿子，而是想出了一个巧妙的办法：让海娃装扮成小姑娘以避开敌人的怀疑。她给海娃穿上了姐姐的旧衣服，还精心地扎了一个小辫子。临行前，妈妈再三叮嘱海娃要小心，将信和红蜡烛藏好，这一切都体现了一位母亲的细心和智慧。

重点词语解释一词语解释例句伪装故意改变外表以隐藏真实身份海娃伪装成小姑娘去送信。机智遇事反应快，有智慧地处理问题海娃机智地应对了日本哨兵的盘问。岗哨设立哨位检查来往人员的地方日本鬼子在村口设立了岗哨。暗号秘密的信号或标记红蜡烛是海娃与村东头同志的暗号。

朗读指导二海娃角色朗读海娃的对话时，声音要稚嫩但坚定，表现出孩子的勇敢和坚强。在面对敌人时，声音要故意变得柔和，模仿小女孩的语气。妈妈角色读妈妈的话时，语气要温柔而担忧，体现出母亲对孩子的爱和牵挂。在指导海娃伪装时，声音要低沉而急促，表现紧张的气氛。日本兵角色读日本兵的话时，声音要粗暴而冷酷，语调要生硬，突出反面人物的特点。在盘问海娃时，语气要充满怀疑和威胁。

课文第三部分内容巧妙应对海娃装扮成小姑