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二年级下册第三单元《三位数的减法》第4课时教学设计
学校班级
二年级2班
备课人
课题名称
三位数的减法练习课
课时
第4课时
授课时间
课型
练习
学习目标
1.进一步巩固三位数笔算减法的计算方法,提高计算的正确率和熟练程度。
2.经历观察、猜想、推理等过程,发展学生的逻辑思维能力。
3.在与他人合作、交流中获得良好的情感体验。
教学重点
进一步巩固三位数笔算减法的计算方法,提高计算的正确率和熟练程度。
教学难点
教学准备
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、
谈话导入
明确目标
（1-2分钟）
回顾旧知
1.口算
60-15=46+22=42-39=74-18=91-27=
68-34=20-15=40+35=60-40=25-9=
2.竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的
675
-346反馈:个位上5-6不够减,怎么办呢?
529
-374反馈:十位上2-7不够减,怎么办呢?
733
-234反馈:十位怎么算的呢?
500
-264反馈:十位怎么算的呢?
教师板书:三位数的减法。
二、
预学效
果检测
（5-7分钟）
1.完成练习九第10题
三、
探究新知精准释难
（15-20分钟）
学习内容
任务一：
学习要求：
1仔细读题，找出数学信息和同桌说一说。
2.理解本月底度数、本月使用数。
(1)理解上月底读数、本月底读数是什么意思。它们之间有什么
关系?
(2)弄清“315”“926”“530”分别代表水、电、气表本月底的读数。
(3)理解“本月使用数”就是“本月底读数”与“上月底读数”之差。
(4)独立计算,填出本月底的读数和本月使用数,集体订正结果。
学习提示：
1.教师巡视指导
2.全班汇报：强调0上有点看作9
小老师组织领读学习要求。
学生组内交流
以小组为单位上台汇报，同学互评。
四、
精准练习（8-12分钟）
小班内完成，集体交流
五、
全课总结
（1-2分钟）
说一说本节课有哪些收获？你还有什么疑惑的地方？
反思、总结、说收获、自我评价
六
课后作业
板书设计
课后反思
教学“四单”
个性化修改
第一单：预学指导单
回顾旧知
口算
60-15=46+22=42-39=74-18=91-27=
68-34=20-15=40+35=60-40=25-9=
2.竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的
675
-346反馈:个位上5-6不够减,怎么办呢?
529
-374反馈:十位上2-7不够减,怎么办呢?
733
-234反馈:十位怎么算的呢?
500
-264反馈:十位怎么算的呢?
教师板书:三位数的减法。
第二单：预学效果检测单
1
第三单：课堂巩固训练单
4
第四单：课后作业单
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