一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计.pdfVIP

一年级数学《20以内数的认识与计算》教学设计

【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学

活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合

理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。

以下是我整理的与（《20以内数的认识与计算》教学设计）相关的资料，希望对您有用！

20以内数的认识与计算教学设计

教学目标1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念

的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

-1-/10

3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数

学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的组成及加减法。

灵活运用所学知识解决问题。

审清题意。

教学难点

-2-/10

关键

教学资源课件

教学过程

教学环节

时间安排教师指导学生活动设计意图

一、复习加减法的意义

-3-/10

二、提高计算能力的训练。

三、小结1、出示图。

师：这幅图表示什么意思?怎样列式计算?为什么用加法呢?

引导学生说出：表示把两部分合起来，用加法计算：6+410。

师：这帽图还可以怎样列式?

-4-/10

生：4+610。

师：在日常生活中，6+410这个算式还可以表示什么意思?引导学生结合生活例子，

说说加法算式的其他内涵。

2、出示图。

(1)说说每幅图的意思。

(2)学生独立列出算式。

(3)集体交流反馈，并结合图意说说每个算式表示的含义。

-5-/10

1、做课本97页第1题。

让学生独立完成，教师可以要求学生把计算答案写在算式的下面，以便于连线和

比较大小。

2、做题单中的加减混合运算题。

学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。

3、做课本97页的第8题。

-6-/10

(1)比一比谁开的花最美。

教师说明完要求后，学生独立完成，做对的你的花才能开得美。

(2)填空，让学生独立完成后，同学互相订正。

4、做98页的第13题。

(1)想一想，算一算。

-7-/10

引导学生观察算式，找出算式的规律后，独立完成。

(2)破密码。

可以采取比赛的形式，比一比谁最快打开保险箱的门。

今天我们复习了20以内的加减法。学们利用课余时间还要自己复习两个加法表和

两个减法表。同学之间还可以互相做口算游戏。每个同学对20以内的加减法口算要算

得又快又对。

学生快速口算。

-8-/10

讨论：指名回答。

学生做完后，问是怎样想的。

学生观察，分组讨论，说说发现了什么?

学生独立完成题单时，师巡视。作为复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原

有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的

问题作为复习课的主线，引入新课。

-9-/10

引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的

办法。

20以内数的认识与计算教学设计是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮

助!

本资料为word版本，20222年最新整理，可参考、可编辑、可修改，如有需要，

欢迎下载。

-10-/10