课题申报书：构建数字环境下“虚实结合”教联体的探索与实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

构建数字环境下“虚实结合”教联体的探索与实践研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前数字环境下，教联体建设已在多地展开并呈现出不同的发展态势。通过对部分地区的调研发现，学校参与度方面，像房县实验中学教联体、麻城市的教联体等积极发挥核心学校引领作用，以不同模式带动成员校共同发展，众多学校参与到教联体建设工作中，通过组织师生互换校园实践活动、教师师徒结对、联合开展教研活动等形式加强合作交流。

在数字工具使用频率上，部分教联体如郧阳区通过建设专递课堂主讲教室、录播教室等，利用信息技术开展同步教学、线上集体备课等活动，不过也存在各学校技术应用能力参差不齐的情况，像夷陵区仅有11所学校配备精品录播设备设施，难以完全满足远程互动需求。

从整体来看，我国教联体建设在不断推进，且愈发重视数字技术的赋能作用。

而在国际上，发达国家和新型工业国家早已积极投入到教育数字化转型的进程中。例如，美国早在1996年便开始推行《美国国家教育技术计划》，后续不断更新完善，通过引入科技巨头进入教育市场，夯实教育数字化转型的软硬件基础，其教学管理与教育治理也围绕技术创新应用和数据集成整合展开；欧盟发布了《数字教育行动计划》，明确提出优先利用数字技术进行教学、培养数字能力和技能以及借助数据分析改进教育等优先事项，并推进多项覆盖不同教育阶段的教育行动。这些国家和地区在战略规划布局、利用技术变革教育等方面走在前列，其迭代前行的特点较为显著，为我国数字环境下教联体建设提供了一定的参考经验。

选题意义

应对数字时代教育变革，重塑教育形态，培养适应未来的人才

随着数字技术的飞速发展，教育领域面临着深刻变革。传统的教育形态在教学方法、资源传递、师生互动等方面逐渐难以满足新时代的要求。构建数字环境下“虚实结合”教联体，能够打破时间和空间的限制，整合线上线下优质教育资源，为学生提供更加多元、个性化的学习体验，培养出具备数字素养、创新能力以及自主学习能力，能适应未来社会发展的新型人才，使教育更好地契合数字时代的发展节奏。

解决传统教育中的问题，如资源壁垒、区域封闭等

在以往的教育格局中，不同区域、不同学校之间往往存在着资源分配不均衡的问题，优质教育资源大多集中在少数发达地区或重点学校，导致区域间、校际间教育水平差距较大。通过建设“虚实结合”教联体，借助数字技术搭建资源共享平台，可以实现城乡之间、强弱学校之间的资源互通，打破资源壁垒，让优质课程、教学案例、师资力量等资源在更广泛的范围内流动，同时也能突破区域封闭的局限，促进教育的均衡发展，缩小教育差距，为更多学生提供公平而优质的教育机会。

研究价值

促进教育公平，提高教育质量

教联体建设借助数字环境，能使偏远地区、薄弱学校的学生也能接触到优质教育资源，无论是通过线上同步课堂参与名师授课，还是利用共享的教学素材进行自主学习，都极大地拓宽了他们获取知识的渠道，减少因地域、学校条件差异带来的教育不公平现象，实现教育起点、过程和结果的相对公平。同时，优质资源的共享以及校际间的交流合作，有助于教师提升教学水平，优化教学方法，进而提高整体的教育质量，推动教育从基本均衡向优质均衡迈进。

为教育数字化转型提供实践经验和理论支持

目前我国教育数字化转型正处于不断探索与深化的阶段，“虚实结合”教联体的构建与实践是教育数字化在具体办学模式中的积极尝试。通过对这一实践过程的深入研究，总结在组织架构、资源整合、技术应用、教学管理等方面的有效做法和遇到的问题，能够形成可推广的实践经验，为其他地区开展类似教联体建设提供参考。在此基础上，进一步提炼理论成果，丰富教育数字化转型的理论体系，为我国教育在数字时代的高质量发展提供有力支撑。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

构建数字环境下“虚实结合”的教联体模式：充分利用数字技术，打破传统教联体在时间和空间上的限制，将线上虚拟教学资源与线下实体教学活动有机融合，打造出一种创新的教联体模式，使其能更好地适应数字时代教育发展的需求，提升教育教学的整体效能。

提升教学质量，促进教育公平：借助“虚实结合”教联体模式，实现优质教育资源的广泛传播与共享。让不同地区、不同条件的学校都能获取到丰富且高质量的教学资源，无论是发达地区还是偏远地区的学生，都有机会接触到先进的教学理念和教学方法，从而缩小因地域、学校差异等因素造成的教育差距，在整体上提升教学质量，有力地促进教育公平。

研究内容

探索数字环境下教联体的资源整合与共享机制：研究如何搭建统一且高效的数字化资源平台，整合各方的优质教学资源，包括但不限于课程资料、教学案例、师资力量等。同时，制定合理的共享规则与激励机制，确保资源能够在教联体