课题申报书：关爱教育导向下小学校家社协同育人的区域实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

关爱教育导向下小学校家社协同育人的区域实践研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着教育理念的不断更新和对学生全面发展重视程度的提升，家校社协同育人逐渐成为教育领域的研究热点。然而，当前相关研究多侧重于对外国理论的引入以及在部分地区的实践应用探索，对于特定区域尤其是石家庄地区小学校家社协同育人的针对性研究较为匮乏。

通过对石家庄市家校社协同育人情况的调研发现，其呈现出一些较为突出的特点与问题。一方面，受传统观念的强大影响，各方对协同育人观念的理解相对落后，许多家长和部分教育工作者仍将教育的主要责任局限于学校，未充分认识到家校社协同的重要性与必要性。另一方面，由于信息不对称等原因，家校社三方在育人过程中的职责划分不够清晰，导致在实际工作中存在互相推诿或者重复工作的情况。此外，专业人才队伍的支持不足使得评价标准缺失，难以对协同育人的效果进行科学、有效的衡量，不利于工作的持续改进与优化。

选题意义

在社会快速发展以及教育改革不断深化的大背景下，家校社协同育人已然成为现代教育发展的重要方向。聚焦石家庄地区小学校家社协同育人开展研究，具有重要的现实意义。

本研究有助于深入、准确地把握石家庄地区小学校家社协同育人的实际现状，清晰呈现出其中存在的优势与不足。通过系统分析，能够为区域内的教育决策部门制定科学合理的政策、规划提供有力依据，进而推动区域教育事业朝着更加高质量、协同化的方向发展，促进教育资源的优化整合与高效利用，更好地满足学生全面发展的需求。

研究价值

增强教育质量：家庭、学校和社会各自有着独特的教育资源与优势，通过协同育人，能够实现资源的互补与整合。例如，家庭可以给予孩子情感关怀和个性化的品德教育，学校提供系统知识传授和规范的学习指导，社会则提供丰富的实践场所和多元文化体验。三方协同作用，能全方位、多角度地促进学生学习，增强整体教育质量。

培养良好家庭教育环境：研究有助于引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提升家庭教育的水平与能力，营造更加和谐、积极、有利于孩子成长的家庭氛围，让家庭真正成为孩子健康成长的第一摇篮。

促进学校和社会互动：加强学校与社会之间的联系与合作，使得学校能够更好地引入社会资源，如邀请专业人士到校开展讲座、组织学生参与社会实践等；同时，社会也能更深入地了解学校教育需求，为学校发展提供支持，共同搭建起学生成长的广阔平台。

培养全面发展的人才：协同育人打破了传统单一教育模式的局限，关注学生在品德、智力、体魄、美感和劳动技能等多方面的培养，助力学生实现全面发展，不仅在学术上取得进步，更在综合素质方面得到提升。

增强社会适应能力：学生在参与家校社协同育人的过程中，能够接触到不同的人和环境，学会与家人、同学、老师以及社会各界人士进行有效沟通和相处，逐步掌握处理各种事务的能力，更好地适应未来社会生活，为融入社会打下坚实基础。

培养社会责任感：借助社区活动、志愿服务等社会教育环节，引导学生积极参与社会事务，了解社会运行规则，体会自身作为社会一员的责任与义务，从而增强社会责任感，成长为有担当、能奉献的社会栋梁。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

掌握现状：通过多种调研方式，全面、深入地掌握石家庄地区小学校家社协同育人的实际现状，包括各方对协同育人理念的认知程度、在育人过程中的具体做法、存在的问题以及取得的成效等方面，为后续研究提供坚实的数据与事实基础。

提出改进措施：针对调研中发现的诸如职责划分不清、专业人才队伍支持不足、评价标准缺失等突出问题，依据教育学相关理论以及先进地区的实践经验，系统地提出具有针对性、可行性的改进措施，以优化石家庄地区小学校家社协同育人的工作流程与效果。

构建协同育人模式：在充分考虑石家庄地区的地域特色、教育资源分布以及学生和家长需求等因素的基础上，构建一套科学、完善且符合本地实际情况的小学校家社协同育人模式，明确各方在该模式中的角色、职责与互动方式，促进家庭、学校和社会形成紧密配合、协同共进的良好育人格局，助力学生实现全面发展。

研究内容

明确协同育人目标：依据国家教育方针以及学生成长规律，结合石家庄地区小学教育的实际情况，进一步细化和明确家校社协同育人的具体目标，涵盖学生在品德修养、学业成绩、身心健康、社会适应能力等多个维度的发展目标，确保三方在育人过程中有清晰、统一的方向指引。

加强沟通与合作：一方面，探索多样化且有效的家校沟通渠道与方式，如定期家访、家长会、家长学校、线上家校互动平台等，增进家长与学校之间的信息共享与情感交流；另一方面，积极拓展学校与社会各界的合作途径，加强与社区、社会组织、企业等的联系，共同开展各类教育实践活动，搭建起学校与社会之间的合作